考研选导师之倾其所学型与搞钱型

在考研的漫漫征程中，选择一位合适的导师至关重要。*曾提到过两种极具代表性的导师类型：倾其所学型导师和搞钱型导师。

倾其所学型导师，往往把学生当作自己的干儿子一般看待。他们对学生寄予厚望，将自己毕生所学毫无保留地传授给学生。这种导师通常有着深厚的学术造诣和丰富的教学经验，他们希望通过自己的教导，让学生在学术道路上能够走得更远、飞得更高。

他们的要求极为严格，学生面临着巨大的压力。从论文的选题到研究方法的确定，从实验数据的收集到结果的分析，每一个环节都要经过导师的严格把关。他们会不断地督促学生学习，要求学生阅读大量的文献资料，参加各种学术研讨会。在他们的指导下，学生的学术水平能够得到快速提升。

然而，这种严格要求也给学生带来了不小的压力。学生需要花费大量的时间和精力来完成导师布置的任务，有时候甚至会感到喘不过气来。但是，正是这种压力，促使学生不断地挑战自我，突破自我。

倾其所学型导师不仅在学术上给予学生指导，还会在生活上关心学生。他们会关心学生的身心健康，为学生提供各种帮助和支持。在学生遇到困难和挫折时，他们会给予鼓励和安慰，让学生感受到温暖和关爱。

与之相反，搞钱型导师则有着不同的特点。这类导师的学术能力可能一般，但他们的搞钱能力却非常强。他们善于抓住各种机会，通过各种渠道来获取经济利益。

学生跟着搞钱型导师，能够学到一些在酒桌上敬酒等搞钱本领。这种导师通常会带着学生参加各种社交活动，让学生学会如何与人交往，如何拓展人脉资源。在这些活动中，学生可以接触到各种各样的人，了解到不同行业的发展动态。

然而，搞钱型导师可能会忽视学生的学术发展。他们更注重的是如何获取经济利益，而不是如何提高学生的学术水平。学生在跟着这类导师学习的过程中，可能会花费大量的时间和精力在社交活动上，而忽略了自己的学术研究。

此外，搞钱型导师的行为也可能会引起一些争议。有人认为，导师应该以学术研究和教学为主要任务，而不是过于注重搞钱。但是，也有人认为，在当今社会，搞钱也是一种能力，学生跟着搞钱型导师可以学到一些实用的本领，为自己的未来发展打下基础。

总之，倾其所学型导师和搞钱型导师各有特点。在选择导师时，学生需要根据自己的兴趣爱好、职业规划等因素来进行综合考虑。如果学生希望在学术上有所建树，那么倾其所学型导师可能是一个不错的选择；如果学生希望在未来的职业生涯中能够更好地适应社会，那么搞钱型导师可能会给学生带来一些帮助。但无论选择哪种导师，学生都需要保持清醒的头脑，明确自己的目标，努力学习，不断提高自己的综合素质。

文章所属类别专业为教育学，在创作过程中，结合了教育领域中导师与学生关系的常见情况以及不同类型导师对学生发展的影响等方面的专业知识进行分析。同时，参考了一些关于研究生教育和导师指导的研究成果，以确保内容的专业性和严谨性。

读博资源型导师与国外读博资源型导师

读博资源型导师，顾名思义，是指那些在学生读博过程中能够提供大量资源和帮助的博士生导师。这类导师通常在学术界拥有深厚的人脉和资源，能够为学生提供丰富的学术资源和研究机会。

首先，读博资源型导师往往拥有丰富的科研项目和资金支持。他们能够为学生提供充足的科研经费，让学生能够心无旁骛地投入到研究中。同时，这类导师往往与国内外知名高校和研究机构有紧密的合作关系，能够为学生提供更多的学术交流和合作机会。

其次，读博资源型导师在学术界的影响力和人脉资源也是他们的一大优势。他们往往能够为学生争取到更多的学术奖项和荣誉，提高学生的学术声誉。此外，这类导师还能够为学生提供更多的就业和职业发展机会，帮助学生顺利进入学术界或工业界。

然而，读博资源型导师对学生的要求也相对较高。他们往往要求学生具备较强的学术能力和研究潜力，能够独立承担科研项目。同时，这类导师对学生的学术道德和诚信也有严格的要求，不允许任何学术不端行为。

与国内读博资源型导师相比，国外读博资源型导师在帮助学生联系国外学校读博方面具有更大的优势。这类导师通常在国外学术界有广泛的人脉和资源，能够为学生提供更多的国外学术交流和合作机会。

首先，国外读博资源型导师能够为学生提供更多的国外学术资源和研究机会。他们往往与国外知名高校和研究机构有紧密的合作关系，能够为学生提供更多的国外学术交流和合作机会。此外，这类导师还能够为学生提供更多的国外学术奖项和荣誉，提高学生的国际学术声誉。

其次，国外读博资源型导师在帮助学生申请国外学校读博方面也具有很大的优势。他们往往对国外学校的招生政策和要求有深入的了解，能够为学生提供更多的申请建议和指导。同时，这类导师还能够为学生提供更多的国外学校推荐信和学术支持，提高学生的申请竞争力。

然而，国外读博资源型导师对学生的要求也相对较高。他们往往要求学生具备较强的学术能力和研究潜力，能够独立承担科研项目。同时，这类导师对学生的学术道德和诚信也有严格的要求，不允许任何学术不端行为。

总的来说，无论是国内还是国外的读博资源型导师，他们都能够在学生读博过程中提供大量的资源和帮助。然而，这类导师对学生的要求也相对较高，需要学生具备较强的学术能力和研究潜力。因此，在选择读博资源型导师时，学生需要充分考虑自己的学术兴趣和能力，选择最适合自己的导师。

<放养型导师及读博思考>

放养型导师在学术界中是一个颇具争议的存在。他们通常具有丰富的学术经验和深厚的研究背景，但随着年龄的增长，即将退休，或是由于个人兴趣的转变，他们可能不再积极地指导学生，有时甚至对学生的研究方向和进展不甚关心。在这样的导师手下，学生可能会感到缺乏指导和监督，需要自己独立探索和解决问题。这种环境对于那些自律性强、自我驱动力高的学生来说，或许能够培养出独立的科研能力，但对于需要更多指导和鼓励的学生而言，则可能是一个巨大的挑战。

放养型导师的一个显著特点是，他们可能不会频繁地与学生进行交流，学生很难找到合适的时机与导师讨论学术问题或者寻求帮助。学生在这样的环境下，往往需要自己寻找解决问题的途径，如通过网络资源、同行交流或自我实验。这种方式虽然能够锻炼学生的自学能力，但也可能导致学生在研究方向上走弯路，或是错失与导师交流的宝贵机会。

在考虑是否继续读博时，我们必须权衡读博的利弊，以及不同类型的导师对读博经历的影响。读博是一个长期且复杂的过程，它需要学生投入大量的时间和精力。博士生通常期望通过读博获得深入的专业知识，培养独立的科研能力，并为将来的学术或工业界职业生涯打下坚实的基础。然而，读博也意味着巨大的压力和不确定性，学生可能会面临资金短缺、职业前景模糊等问题。

放养型导师可能对学生的研究成果和学术发展有着不同的影响。一方面，他们可能不会对学生的日常工作施加太多压力，给予学生较大的自由度，从而让学生有机会独立探索和创新。另一方面，缺乏有效的指导可能导致学生在研究上走弯路，甚至影响到博士学位的获取和学术生涯的起步。

在选择是否读博时，学生应该充分考虑自己的职业规划和学习偏好。对于那些渴望在学术上有所建树的学生，一个积极指导、资源丰富、能够提供广泛学术网络的导师可能会更有帮助。而对于那些希望在工业界发展、或对学术研究有自己明确方向的学生，放养型导师可能提供了一种较为自由的学术探索环境。

总结而言，放养型导师有其独特的教育方式和对学生的影响。在考虑是否读博时，学生应该综合评估自己的兴趣、职业目标以及对导师指导风格的适应性。无论选择何种类型的导师，读博都是一段充满挑战与机遇的旅程，而导师的角色在于引导学生走向成功。