一、考情
    辨析题在D类考试中是非常重要的一种题型。但是学生在面对这种题型的时候如临大敌，眉毛胡子一把抓，不会分析。特别容易出现这几种问题：①判断错误;②找不准辩点，不能够做到深入分析;③理论不断堆砌，缺乏过渡语;④缺乏专业性，大白话分析题干。
    二、方法论
    1.判断正误：
    正确：正误单一型(完全正确)
    错误：①正误单一型(完全错误)②正误混合型(正确辩点+绝对化错误结论)
    片面：①条件不完全型(比较型缺乏成立条件;因素未兼顾缺乏成立条件)②正误混合型(正确辩点+错误结论)
    2.分析
    是什么：相关概念
    为什么：①辩清辩点②呈现特点(优劣、意义等角度)③补全条件
    怎么办：落实自身
    3.总结
    重申结论
    三、例题展示
    有人认为，如果课堂上大多数学生连最基本的知识都掌握不了，是不可能谈什么因材施教的，所以新授课就是应该传授最基本的知识。请对这一观点做出判断和分析。
    要求:判断准确,观点明确,分析合理,条理清晰。
    解题思路
    (1)审题
    ①问题导向：因材施教、教学内容
    ②判断：×(正误单一型中的完全错误型)
    (2)析题
    辩点：
    ①是否学生连最基本的知识掌握不了，就不能够进行因材施教?(×) 基本知识和因材施教的内涵?
    ②新授课是否就是应该只传授最基本的知识?(×) 教学任务
    ③是否传授了基本知识就等于因材施教? 如何进行因材施教
    (3)整理思路
    判断：错误
    分析：
    ①基本知识和因材施教的内涵?得出其实没有知识的人更应该进行因材施教。
    ②教学任务：双基、三力、两美、一个性。
    ③如何进行因材施教。
    ④回扣题干
    (4)范答：
    【参*】
    题干的观点是错误的。
    首先，基本知识是学生所具备的一般知识，是所有学生都应该具备的共性知识，但并不意味着学生没有掌握基本知识就不能因材施教。因材施教就是根据学生的个性心理特点及知识、能力现状，从实际出发，采取不同的途径、措施和方法进行教育和教学。因此，不管学生是否掌握最基本的知识，都可以进行因材施教。反而没有掌握基础知识的学生更应该进行因材施教。
    其次，传授基础知识和基本技能是教学的首要任务，但并非唯一任务。教学是促进学生全面发展的重要途径，其任务必定是多方面的，主要包括：①传授系统的科学基础知识和基本技能，这是教学的首要任务;②发展学生的智力、体力和创造才能;③培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础;④关注学生的个性发展。教学只有完成各方面的任务，才能促进学生的全面发展。
    综上所述，教师要做到因材施教，在教育中要使用不同的方法使每一个学生都有学会教学内容的机会，这样不同的学生都可以得适合的教育，得到最大限度的发展。