当赏读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，此时需要认真思考读后感如何写了哦。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编为大家收集的窗边的小豆豆读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

窗边的小豆豆读后感1

这是一本儿童读物。很短，三天，每天花一点时间就看完了。我一个大学生为什么还在读呢？一是教育学原理老师推荐的，里面蕴含着有关教育的内容。二是同学都读过的，但我却没有读过。后者是主要驱动因素啦。这本书主要讲的是豆豆在巴学园上学的经历。豆豆因为在校园里异于常人的表现被老师劝退，被认为是问题孩子，于是妈妈带着他来到了巴学园。和校长的初次见面，校长让豆豆随意说些什么，于是，豆豆和校长滔滔不绝的讲了四个小时，校长也就这样不厌其烦地听了四个小时。巴学园没有固定的课表，每天早上老师告诉同学们今天要完成的任务写到黑板上就离开了。同学们自行选择先给自己上什么课。

在自学的过程中，有什么不懂的问题都可以去问老师，或者把老师请到教室里来帮你。这就很适合豆豆这样的孩子——不能时时跟着老师的授课，容易沉浸在自己的世界里。孩子们共同在礼堂吃饭，校长让家长带山里和海里的菜来给大家吃。只要有山里的和海里的就好，不管具体是海里或是山里的什么高级货，只要孩子们吃得有营养就好，弱化孩子们之间的攀比心理。家长们没准备够的话就给孩子们补足。孩子们每天在巴学园里都过的很开心，释放天性，做孩子！最后，巴学园因为二战的炮火摧毁了，豆豆的故事也因此截止。

书中的一些叙述让我有了些感想。老师希望孩子们培养在吵闹环境仍然不受影响、保持专注的能力。我是那种很需要周围环境安静的人，我的身旁只要有人在讲话，我的注意力就总是会被分散过去。高三的时候靠着工业级的隔音耳罩度过，在做一些事情的时候，巴不得自己聋了。我怕噪音。我讨厌别人在我专注的时候吵闹。怎么办呢？以前我总是会逃避，去自习室、戴耳机放歌听。现在我该学着不怕噪音，因为怕、讨厌，所以别人一讲话就把注意力转移到别人声音上了，然后开始产生厌烦的情绪。我不能总得到一个安静的学习环境的，每一次不安静的环境都应该当作对自己注意力的一次磨练。这样想，听到“噪音“也会更积极些。孩子不会想那么多，有些时候的喜欢、感兴趣只会停留于这个阶段。豆豆想做的职业很多，有广告宣传员、检票员、间谍，后来想当老师。想当检票员仅仅是因为可以收票，不为了什么工资、舒不舒服（孩子可能也了解不到这些）。后来想当老师，是因为很喜欢校长。当孩子说自己想干什么的时候，不能因此就奠定未来孩子想从事的职业。当孩子长大后，告诉孩子：你自己小时候都说你想成为ｘｘ的。多问一句，你为什么想做这个职业，你就知道孩子是不是真的能对该份职业保持长久的热爱了。

校长没有拦着豆豆去做大人眼中所谓“小孩不应该做的事“。书中有一情节是：豆豆的钱包掉进粪坑里了，豆豆为了找回它，跑去工具房拿了工具独自挖下水道，想把钱包挖出来。校长看到了，了解到豆豆在做什么后，只说了句：挖完后记得填平哦。就离开了。给了豆豆一种被相信的感觉，没有因为他是小孩而不让他做什么，后来，豆豆变得更加相信校长。这侧面也告诉我们，信任是相互给予的。巴学园的校长常常夸豆豆：“你真是个好孩子。”校长的夸奖让豆豆觉得自己就是个好孩子，并且努力朝着成为一个好孩子努力。

窗边的小豆豆读后感2

小豆豆活泼好动，而且好奇心非常重，经常做一些成年人意想不到的的举动。我试想，我要是她的幼儿园老师，真地会很头痛，大概率会像责令她退学的那所幼儿园的老师一样，粗暴地体罚她。我对小孩子没什么耐心，很害怕和小孩子相处。可能我是一个喜欢安静的人，之前上班偶尔遇到小朋友，叽叽喳喳说个不停，我一般都保持微笑，无话可说。过年碰到几位哥哥姐姐的小孩，也会觉得十分尴尬，毕竟是亲侄儿亲侄女，所以场面更尴尬。

在书中看到小林宗作先生第一次见小豆豆，安静听她滔滔不绝讲了4个小时的话，十分惊讶，世界上竟然真有这样有耐心的老师，完全超乎想象。巴学园的一切都似乎不太真实，造型独特的电车教师，自由自在的学风，耐心有爱的老师，怪诞有趣的捉鬼游戏，难忘热闹的帐篷露营，“私人定制”的运动会，可随意更换的座位，根据兴趣自行选择的课表，旱田里的临时老师，山里的海里的食物，穿老旧的衣服上学，孩子们的轮流舞台，跟随音乐的韵律操，集体清扫地板上的涂鸦……

巴学园看似散漫无序的一切，给了孩子们自由伸展的宽阔天空，人的天性得以完全释放，没有无情的打压和冷酷的说教，所有的都看起来非常自然，背后当然少不了巴学园校长和老师们的宽容、耐心、坚守和克制，这群充满信念的教育者，实验性地践行自己的教育方式，这种教育非常新颖前卫，毕竟那是20世纪30年代，这一切都十分令人动容。巴学园的一切难以复制，但其中很多教育的细节，可以借鉴反思。

这本书不仅是一本教育学书，它的影响也许远多于此。借此书，父母可以学习如何与孩子相处，如何引导孩子的顽性；已成年的孩子可以看到自己幼时教育的缺失，也许能够更清楚地认识自己为什么会变成现在的自己，从而解决内心的心结，不至于沉湎过去受到的错误对待；未成年的孩子能从书中找到和自己相似的小朋友，看到人生的镜像，认识到人生可以有无数种可能；老师能吸取教育的养分，如何引导学生的行为向好的方面发展，反思自己过去的教育方式，找到自己学习的榜样，提高职业获得感和幸福感；整个社会由此反思当下教育方式不足之处，面对千千万万家庭、家长和学生，如何更好地让学校、社会、家庭、制度、资源等共同为国家的未来之花营造更好的成长氛围。

窗边的小豆豆读后感3

我很早就已经听到很多同学们都说《窗边的小豆豆》很好看。我看了以后，觉得比我想象中的更好看，真是“百闻不如一看”。

小豆豆因为好动，被第一所学校退学了。后来，她来到了一所特别的学校。你们想知道这所学校有什么特别之处吗？我一样一样来告诉你们吧！这个学校有一个特别的名字，叫“巴学园”。

1。这个教室是真正的电车。

2。巴学园里，可以根据当天的心情和方便，自由地选择座位。

3。巴学园里可以自由学习，从自己喜欢的科目学起，不喜欢的科目，只要放学前做完就可以了。

4。巴学园里吃盒饭都吃“海的味道，山的味道”。山的味道是指蔬菜、肉啦，海的味道则是鱼啊……

5。巴学园经常会组织学生去散步、游玩。

看完这篇文章，我好羡慕小豆豆啊！因为我们的学习都是统一的，虽然上课的时候，老师会带我们玩游戏啊！但我还是更喜欢巴学园。我可以说，这些老师们，一定都不能真正的了解我们，他们只从表面上了解到我们，却不能从我们的心理完全认识我们。我觉得我们的学习枯燥无乏味，我们就会缺少学习的乐趣，自然上课就会开小差。就像写作文一样，要是能按照自己的喜好来写作文，那这样，谁的作文都会写的不错了。我非常希望我们中国也能有这么一个学校来养育、教育小朋友啦！

窗边的小豆豆读后感4

“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。”黑柳彻子的《窗边的小豆豆》中的一番话，总是在我的脑海中来回地浮现。

小豆豆小时候由于淘气，辗转了很多学校，最后的结局往往是转学。在历经了一次又一次的转学，最终他来到了巴学园。在校长先生的爱护和耐心指导下，就是这样一个在别人眼中即有点无可救药有些奇怪的“淘气包”，却在时间的雕琢下逐渐变成了人人都喜欢的可爱的孩子，而在巴学园的时光，凝成了最美的一段回忆。

小豆豆在之前的学校中，总显得与其他的孩子格格不入。她会在大家上课时，重复着开柜门和关柜门的动作。除此之外，她还会在上课时突然走到窗前，看着窗外，突然大叫一声，使得课堂无法得以继续。原因不过是她认为这些事十分“有趣”，但这种“有趣”并不为大多数人接受，大家甚至给她加上了“怪人”的标签。

小豆豆的这种行为很难被人理解，而我却深有体会。小时候的我，在别人眼中看起来总是安静斯文，但是我的心里却也向往着像小豆豆做“有趣”的事。终于，我在内心的驱动下，开始将这种想法付诸于实践。我变得像小豆豆一样，做一些“怪异”的事：跑步时，晃头晃脑；吃饭时，狂塞猛塞。更为夸张的事，每次笑，我都故意嘴角浮夸的上扬，眼角眯成缝，渐渐地许多人觉得我是个疯丫头，但我却觉得格外的有趣和好玩……那些有趣和好玩，随着童年的逝去已经慢慢失去了颜色，但我却因为拥有这样的一段的时光而保有一颗善于发现美的永远色彩斑斓的童心。现在的我还是会如那时一般对有趣的事坚持，惊喜于生活中蕴藏的那些美。

《窗边的小豆豆》诠释了一个孩子对于“有趣”的理解和追求，但愿我们都能保有一颗如小豆豆般美丽的心灵和一双善于发现美的眼睛。

窗边的小豆豆读后感5

在这学期里，我一共读了13本课外书。每本课外书都深深地吸引着我。我在这些课外书中贪婪地汲取着营养。在汲取营养地过程中，每个故事都深深地印在我的脑海中。合上书本，闭目静思，一幅幅画卷徜徉在我的记忆中。一列满载着知识与希望的列车向我驶来，列车上不是乘客，而是一群学生和一位德高望重的校长。他就是《窗边的小豆豆》里面的巴学园和他的学生们。

《窗边的小豆豆》这本书是日本作家黑柳彻子著。书中讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护引导下，被人称为捣蛋鬼的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。

读了这本书后，我最喜欢的就是小林校长了。小林校长不嫌弃小豆豆的淘气。在第一次见面时就允许小豆豆对他说了四个多小时的话。这作为一个校长是需要多大的勇气和耐心啊！小林校长能从我们小朋友的角度去思考，尊重我们小朋友。不把我们的好奇看成是一种捣乱，这是多么的难能可贵啊！读到这里，我想起了我们学校的程校长，他就像小林校长一样关心我们培新小学的每一位学生。尽管程校长日理万机，但是他还是尽量满足我们学生的每一个小要求。比如，程校长为了激励我们进步，会在学校开放日对于我们表现优秀的孩子满足我们一个愿望，和我们合影、给我们写鼓励的话等等。小豆豆是不幸的，因为在遇到小林校长之前，他的母亲为了他的学习，伤透了脑筋，不断地给他转学。小豆豆又是幸运的，因为他到了巴学园，遇到了小林校长，在小林校长的指导下变得懂事听话了。一个好老师，能影响人的一生。我们四七班的孩子也是幸运的。因为在换了许多语文老师后，终于给我们换了一位非常优秀的胡老师教我们语文课。我一定会在胡老师的指导下认真学习，将来也能像小林校长和我们学校的程校长一样，做一名人人爱戴的好校长。

这本书给我印象最深的就是他们吃东西了。在吃东西的过程中，小林校长会把每一位孩子都照顾到位。如果走到一位同学面前，他缺了“山的味道”，小林校长就会给旁边的夫人说“山”，他的夫人就会从一个锅里拿出一块煮的山芋。如果有谁缺了“海的味道”，小林校长就会给旁边的夫人说“海”，夫人就会从另一个锅里拿出两个鱼肉卷出来。真的是太完美了。

读了这本书之后，我一定要好好学习，将来做一个像小林校长那样的人。

窗边的小豆豆读后感6

今天我在家又读了一遍窗边的小豆豆这本书，这本书是日本女作家黑柳彻子写的，主要叙述了小豆豆因太淘气被原学校退学后，来到了不可思议的新学校——巴学园。在校长小林宗作的爱护和教导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了大家都接受的好孩子。

我觉得小豆豆是一个性格开朗、喜爱和同伴们一起玩的孩子。不仅这样，小豆豆还是个不嘲笑别人的孩子。在小豆豆第一天读的“巴学园”里，认识了很多新的朋友，唯一的一个男孩山本泰明，他患了小儿麻痹症。所以走路很不方便。有一次小豆豆带泰明一同来到她自己的那棵树那儿，想让泰明能看到更远的东西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖来一个梯子，很快地爬了上树，然后让泰明爬上来，经过泰明自己的努力和小豆豆的帮助下，他终于爬上了树，与小豆豆一起放眼看世界。从这一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一个患了小儿麻痹症的同龄男孩，而且还很乐意帮助他，很喜欢和泰明玩。小豆豆这种不嘲笑别人的品格，是我们学习的榜样。

窗边的小豆豆读后感7

《窗边的小豆豆》的作者黑柳彻子(书上的名字叫小豆豆)上小学时有一个刻苦难忘的故事:

小豆豆因淘气被退学，一所全新的学校(巴学园)接受了她。巴学园的教室是废弃的电车车厢。巴学园校长第一次见到小豆豆时，就笑着听小豆豆讲了四个小时。他一点也不不耐烦，也不累。巴学园的午餐是每次午餐开始时，校长都会问：大家都带着“海味”和“山味”来了吗？海的味道，山的味道最初是校长不想让孩子偏食，所以蔬菜、肉、鱼，必须吃；巴基斯坦学院的教育方法是开始学习他们最喜欢的课程。巴学园的活动是在早上。如果你完成了所有的课程，你可以在下午集体出去散步

小豆豆从一个坏学生变成了一个好学生。正是因为校长对小豆豆的关心，小豆豆最终决定选择做一个好学生。小豆豆在巴基斯坦学院自由自在。没有师生之分，老师、学生，甚至校长都是他们的好朋友，完全失去了学生在老师面前的约束。字里行间流露出孩子的思想和那种简单的语言，给读者更深刻的启发和感受。读完这本书，我想我会得到父母和老师的细心照顾，像小豆豆一样快乐地在巴基斯坦学院长大。

窗边的小豆豆读后感8

多感人啊！我合上《窗边的小豆豆》这本书，不禁感慨。

这本书的主角小豆豆是个调皮捣蛋的小女孩，但她很善良正直。因为小豆豆淘气，她一年级就辍学了。她妈妈不敢告诉她退学，怕她自卑。她转到了新学校巴学园。在这里，生活丰富多彩，丰富有趣。小豆豆上课不用笔记本记重点，没有课外作业，很开心。但后来，美国和日本作战，人们生活在恐惧中。有一天，巴学园着火了，小林宗作校长保护孩子们，不顾自己，多么伟大啊！最后，小豆豆和巴学园的人分开了，上了去东北的火车。看到这里，我的眼泪忍不住流了下来……

我一直在想:小林宗作先生去了哪里？美代(小林宗作的二女儿)和姐姐美纱去了哪里？洛基死了吗？如果他们来中国，会有多好！

看完《窗边的小豆豆》，我觉得我们和以前的小豆豆一样:作业越来越多，书包里的笔记本、作业本、作文本、课本都装不下。试卷几乎堆成小山，睡眠时间越来越短……我就是想不通:一定要看吗？一定要考上清华北大吗？为什么我们的寒排我们的寒暑假？在我看来，小豆豆是我一生中最好的朋友。黑柳彻子是这本书的作者，我想没有什么比她更了解孩子了。

读完《窗边的小豆豆》后，我觉得自己长大了。故事中的人物就像天使，守护着我们心中天真美丽的童心。是黑柳彻子的故事改变了我。她告诉我们不要忘记天真美好的童年。

窗边的小豆豆读后感9

在暑假里，我读了许多书，如：《巧克力味的暑假》，《做好学生有点累》，《窗边的小豆豆》……但令我记忆深刻的还是《窗边的小豆豆》。

在小豆豆的童年里，到处充满了快乐。因为她有一个善解人意的妈妈，有一个爱她的爸爸，有一个和蔼可亲的校长！小豆豆是一个调皮的小女孩，曾因为上课捣乱而被开除，但是，在她被开除的情况下，妈妈没有让她知道，而是带她来到了巴学园，从此，小豆豆便爱上了这里，爱上了这里的电车教室，爱上了这里的老师和同学。

在小豆豆班上，有几个残疾的同学，小豆豆却和他们成了好朋友。一起玩耍，上学，分享！

在巴学园，每天中午都可以吃到“山的味道，海的味道”每一个学生都有一棵属于自己的大树，小豆豆经常邀请泰利到她的大树上玩。他们一起眺望远方，谈话。快乐而又幸福的过了这段时光。

在家长的眼里，这只是虚拟的世界，可在孩子们的眼里，他们多么希望有一个和小豆豆一样的童年啊！

窗边的小豆豆读后感10

《窗边的小豆豆》，是由我近期看的对幼儿教育有独到见解的一本书。这本通过讲述作者自己上小学时的真实故事，为大家呈现了一种与众不同的教育理念，引发了大家对现代教育模式新的探讨。为什么一个6岁大的一年级小朋友，在老师眼中看作是特殊的甚至是另类的学生小豆豆，仅仅上学3个月后被退学了。来到了一个全新的学校“巴学园”，在“巴学园”中度过了一个有着许多新奇、许多精彩、许多亲切、许多幸福的童年，从而影响了现已成为日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善代表大使——黑柳彻子，也就是本书作者的一生。

巴学园，俨然一个教育的理想园，正是因为这样一位理想的校长---小林宗作校长。他对幼儿教育有独到的见解：他很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室；他尊重儿童，拥有着博大的人文情怀。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”他会细心呵护每一个孩子，哪怕是一个生理有缺陷的孩子。小豆豆也有一个博爱的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。如果当初在小豆豆还是个六岁的孩子时，妈妈说：“怎么搞的？你竟然弄到要退学！我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了！”小豆豆一定承受不了这种教育。在对书中这两位人物肃然起敬的同时，我想我已经找到了自己所要找的东西，那就是：“人之初，性本善。”我们的价值就在能把孩子的这种本真发掘出来并保持下去，让他成为他自己。

从拥有智慧和仁慈的小豆豆母亲和拥有思想和宽厚的小林校长身上我们看到了赏识教育要因材施教的重要性。每个学生都需要肯定，每个学生也都值得肯定。也许他爱吵爱闹，不遵守规则，但是他的另一面也许很热情，乐于助人；也许他喜欢津津计较，跟老师也不是那么配合，但是他的另一面也许很遵守原则，诚实守信；也许他很霸道，跟同学关系很紧张，但是他也可能是最勇于承担责任

和解决难题的人；也许他不求上进，得过且过，但是他可能是最能体谅和包容别人的人。这就是性格的魅力。每个孩子都有着值得肯定的一面，我们不能同一标准去衡量每一个孩子，在给予他们知识的同时，还要运用智慧因材施教，尊重他、鼓励他，引导他们去体现自身的价值。

每个孩子都需要赏识，喜欢被赞美被肯定，由此生活而变得积极，学生更是如此。一些表现不好的小朋友，常常遭到批评、讽刺、挖苦、斥责。在心理上或多或少留有阴影，造成不同程度的心理压力，由此产生自我评价降低，没有自信，逆反情绪严重，甚至厌学，这些都严重地损害了学生的心理健康，影响身心的发展。因此，这样的孩子更迫切需要被认同，被赏识。以赏识教育为载体帮助他们形成健康的心理这对于成长中的孩子来说是至关重要且不容忽视的。

实施“赏识教育”必须根据孩子不同的心理特点，因材施教。每个孩子都是一本书，蕴藏着与众不同的思想，呈现着独一无二的性格。因此，老师只有深入了解他们的全面情况，才能有的放矢，因材施教。教师要经常细致的观察和沟通，通过种种途径去充分地了解每一个孩子，从而使教育更有针对性。

课堂是我们进行教育教学的主阵地，在课堂教学中实施赏识教育是最有效的。在课堂上提倡善用、多用精彩的课堂用语，时刻提醒自己不说带有侮辱性的伤害孩子自尊和自信的话。教师的在备课中要精心设计对幼儿课堂表现的评价语，多用鼓励性的话语，从而激发他们学习新知识的积极性。赏识学生就要坚信他们身上是有优点的，多鼓励他们，不挖苦他们。当孩子取得进步时，要学会用激励性的语言进行赏识，当孩子有不尽人意的地方，态度要宽容，语气要和蔼，批评时不大声指责。这样一来，孩子会感到教师对他充满尊重、信任。

赏识教育不应该是刻意的，而应该是如“随风潜入夜，润物细无声”般的自然而贴心的。赏识他人除了表扬和鼓励的话语之外，一个温柔、慈爱的动作，也是一种赏识，对于孩子们，我们可以疼爱地抚摸一下他的头，可以友好地轻拍一下他的肩或背。一个饱含爱意、赞许的眼神，也是一种赏识，当孩子在课堂上有一个精彩的发言，我们就要毫不吝啬地投以赞许的目光。一个和蔼可亲的微笑，也是一种赏识。当孩子有礼貌地向老师问好时，老师的微笑会让孩子的心田感到

无比的温暖??老师们认识到赏识教育无处不在，要做一个有心人。

同时，在赏识教育中要实事求是。既不滥用赏识，又不吝啬赏识，更不能错误地把孩子的特点当优点；夸奖要适度，对孩子的良好表现，要根据不同情况，给予恰如其分的鼓励。因为不切实际的过度夸奖，容易造成幼儿的虚荣心，效果适得其反。要全面对待。在赏识教育中，并不排斥批评。我们既要充分发掘孩子的“闪光点”，也要根据实际适时适度地指出其“美中不足”，促使孩子学会明辨是非，分清荣辱。只是赏识和批评的侧重点不能倒置，赏识要讲究方法，批评应考虑艺术。这样，才能使孩子及时得到鼓励，又能知道自己行为的缺点，更有利于良好行为习惯的培养。

赏识是一种理解，一种包容，更是一种激励。在发展学生的个性特长的同时，提高学生的主观能动性，已是必不可少。只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长！

书中还介绍到了许多小豆豆的同学,我们会惊奇的发现,在巴学园这所仅有四五十个学生的小学中,竟有许多的怪孩子,甚至包括几个患有小儿麻痹症或者其它残疾的孩子.几十年过后,这些孩子除了几个患病早逝之外,其他都在自己喜爱的工作岗位上快乐的生活着. 教育这些怪孩子成功的秘诀是什么呢 就是这位令人尊敬的校长,他从来不说"大家要帮助他们"之类,令怪孩子们丧气的话,而只是说:"要在一起啊,大家做事要在一起啊."自始自终,在小林校长心目中,这些孩子都是和普通孩子一样看待,给予他们尊重,同样保护了他们幼小的自尊心.不论是在游泳池游泳的时候,还是在食堂吃饭的时候.最令人钦佩的是,他为了给一个残疾的孩子信心,竟为他开了一个全校性的运动会.几乎所有的比赛项目都是为他量身定做的,所以,几乎每一项比赛,他都是冠军.可想而知,这次难忘的经历会给这个身体残疾的孩子多大的鼓舞,对他一生产生多大的影响啊.

窗边的小豆豆读后感11

温暖的窗台上，有一本打开的书。阳光洒在书页上，字里行间透出一丝温暖。文章在手指间和心里自由流动。这如水般的文字，滋润着我对一个纯净自由的童年的无限遐想和憧憬。

有一段时间，我看这本书的时候，只觉得小兜头幼稚可爱。她可爱稚气的脸总是浮在书上。小学里的笑声一直在我脑海里回荡。声音不乱，甜甜的回荡。

当时我只想加入他们的游戏，和他们一起在餐桌上品尝“海的味道，山的味道”，饭前唱歌，和他们一起在电车教室里自由轻松地学习，和他们一起跳“艺术体操”。我抱着书的时候，总是和小豆兜在阳光明媚的田野里奔跑.

但现在，我又一次在阳光的温暖中拿起了我的书，昔日美好的遐想不复存在。取而代之的是一种淡淡而不浓浓的哀愁弥漫开来，泪水滴进了我的心里.高一，高二，高三，高四的纯净世界，已经让我像一个遥远的世界。那时的我，自由自在，无忧无虑，再也无法回归自然。

当我看到小豆豆傻乎乎地往《海滩》报上跳的时候，当我看到小豆豆和大明在树上的时候，当我看到小豆豆和他的同学们和宫崎骏一起朗读英语的时候，当我看到小豆豆挣扎着钻过“铁丝网洞”的时候.好怀念纯真啊！

小时候，男生和女生一起玩，很和谐很自然，很美好很和谐。现在同桌的男生女生都会招来白眼，说些不负责任的话。小时候同学说话很纯洁直白，现在同学经常伤人，隐瞒真相。啊！过去的友情和洁白，是不是再也回不来了？

巴学园给了我不一样的感觉，给了我回味的空间。小豆豆的经历，友情，幸福，自由伴随着她一路走来。她有她最忠实的朋友，泰明。这份友谊是最真挚的。得了小儿麻痹症的泰明不会因为身体不便而疏远小豆豆。这是一段纯洁而难得的友谊。

泰明死后，小豆豆很伤心，和以前的情况大不相同。但是回顾这段友谊，人们会被无限地感动和回忆。友谊是没有边界的，就像空气一样，要铺遍每一个角落，为友谊的韧性划定边界，就像“巨人的花园”。

小兜头教会我们，友情是打开心扉的钥匙；友谊是一种交换，是彼此心灵的交换；友谊是守护者。友谊强大到足以对抗悲伤的潮水，但也脆弱到足以经得起触碰，需要守护.

每个人都能在这本书里找到雪一样的友谊和阳光灿烂的童年。让我们守护彼此的友情，让我们洗涤心中的元爷。我永远不会忘记手指间流淌的文字和感情，也不会忘记阳光下的温暖，如此美丽.

窗边的小豆豆读后感12

什么是爱，什么是教育，我想，黑柳彻子早已经在《窗边的小豆豆》里告诉我们了。

在日本，窗边族，指的是那些被人们冷落了的孩子。他们有可能是生理或心理上有部分的缺陷。这个词给人一种被排除在外围，而不是处于主体的地位上的感觉。作者黑柳彻子在第一所学校中，想必一定也隐隐约约地有一种被排斥感.所以才会拟这样一个书名.其实在我们看来，像豆豆这样的女孩子，根本没有什么缺陷，就因为她太好奇、太好动、太富于幻想罢了。因此，豆豆在最稚嫩的时期可以遇到像小林宗作这样子的校长真是太幸运了，没有自以为是的批判，也没有发言跋扈的压制，有的只是用心的倾听，用心的感受。

《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里怪怪的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。

就是这样一个没有洗足池水虽然浅,却能打动伟人心这样的校歌,只有几十名学生,几个电车教室的巴学园,其崇尚自然教育、还孩子自由天性的的教育理念却打动了无数人的心，留给我们无尽的思考.其中给我印象最深的是巴学园的上课方式。在第一节课开始的时候，老师把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上，告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得咕嘟咕嘟冒泡，或者做着什么爆发实验。在已经习惯了背着小手、中规中矩的中国小学生看来，这一切似乎是天方夜谭，但这是真实的。在小林校长看来，这种看来乱糟糟的上课方法却很管用：随着小学生们年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。巴学园还在暑假期间组织像温泉旅行这样的各种集体活动，孩子们在活动中通过相处，彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子们之间心理相容，朝气蓬勃。良好的心理氛围有利于学生的学习个性及各项能力的发展。从黑柳彻子的后记中我们发现巴学园的小学生们最后都有着一个不错的归宿，这些都是巴学园成功的有力佐证。

无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些优良的品质，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。小林宗作老师如是说，作为小学教育专业的一名学习者，关爱孩子们，探索符合小学生心理发展规律的教育模式，让每个孩子都能健康快乐的成长，最大程度的发挥自身的潜力，将是我们的职责之所在。

这不禁让我想起苏霍姆林基的没有爱就没有教育，教育本是爱的具体延伸，小林校长多好地诠释了这句话。爱不是任凭两片嘴唇吹响的空洞口号，爱是在你举手投足间践行的动作。这世界并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛，所以我们应该要睁大眼睛发现每一个孩子的美，让每一个生命都能最大限度地释放自己的光彩。

如果暂时还没有这双敏锐发现美的眼睛怎么办呢？不用心急，小林校长告诉我们，要蹲下来和孩子说话。人们往往定势在自己的位置固执地坚守已有的观念，这是非常危险的，人类已是群居的物种，只活在自己的世界里只会越来越孤僻偏执，所以我们应该学会换位思考，尝试站在不同的角度来观看这个多维的世界。古语有云：退一步，海阔天空。说的也是不要固守己见，向后退一步，尝试着改变已有的角度，说不定看到的会是另一种风景。

其实，对于世界，每个人都会有自己独特的诠释，如果要出一个关于世界的名词解释，我想道会说：世界就是人间；佛会说：世界就是六道之一；上帝会说：世界就是天堂和地狱的战场；哲学会说：世界就是无穷的辩证迷雾；物理会说：世界就是基本粒子堆砌出来的聚合体；人文会说：世界就是存在；而历史会说：这里是时间的积累。所有的解释都在这里，但是所有的解释都不在这里，一沙一世界，一花一天堂，说的也是这个。

公正地善待身边的每一个人，每一个生命都是平等地来到这个世界，如果有上帝，每一个生命也会平等地接受审判，抛弃已有的有色眼镜，蹲下身来，细心地感受认真地倾听，用爱的教育平视每一个孩子，你会发现别样的美丽。

窗边的小豆豆读后感13

作者黑柳彻子，这位亚洲第一位联合国儿童基金会亲善大使，我想她写作时的初衷并不是想要完成一部巨作，她只是想要把自己在巴学园的生活记录下来，还有那位伟大的老师小林宗作先生。

不知道为什么，看完这部书后，眼泪一直控制不住，小林老师那种博爱的精神使我感动不已，他一直对小豆豆说：“你真是一个好孩子。”还有一直对一辈子也长不高的高桥君说着：“你绝对能做到。”小林老师以自己的方式鼓励着每一个孩子，在他的心中每个孩子都是一样的，他总是对学生们说着这样一句话：“你们大家都是一样的，无论做什么事，大家都是一样的。”不管是被怀疑有“病”而退学的小豆豆，还是长不高的高桥，还是小儿麻痹的泰明？这是一种博爱的精神，不论是什么样的学生在巴学园都能得到平等的待遇，小林老师会找机会展示他们的特长，让那些缺点成为优点，让他们知道自己和别人并没有什么区别，甚至在某些方面可以做得更好。

小豆豆的确是一个令人头疼的孩子，刚上一年级就被退学，小豆豆的妈妈从老师那里知道了上课时的情景，小豆豆上课不断的开合抽屉，上课时和宣传艺人打招呼，还有上课守在窗边和燕子说话？小豆豆特殊的性格导致了她没有办法同大家一样安静的学习，在一年级的时候就被退学了，说实话，我看到这里时也着实的头疼了一把，如果我是小豆豆的班主任，该怎么办？通过巴学园的学习生活，给了我答案，“在巴学园，孩子们从来没有被教导‘排成一列规规矩矩地走路’，或者是‘在电车上要安静’、‘不许乱扔果皮纸屑’之类的话。但是，在日常生活中，孩子们不知不觉地就知道了很多：比如，欺负比自己小的、弱的人是可耻的事；看到乱糟糟的地方，要主动打扫，尽量不要妨碍别人？等等，这些观念已经深深地植根在孩子们的心里。”对于改正孩子的一个坏毛病，不是一朝一夕就能办到的，这就需要我们的耐心，言传身教，潜移默化，打骂是绝对行不通的，单纯的呵斥是不会起到教育的结果的，因为没有告诉过他们到底错在哪里了，简直就是暴君的行为！放任不管更是不对的，像书中的老师请来小豆豆的家长，她根本就没有意识到这样会给小豆豆带来怎样的后果，让一个才上一年级的孩子知道自己和别人不一样，很讨老师的厌，这将给她幼小的心灵带来多么大的伤害？不要做那样的人，当我读到这里时在心里说道。

巴学园的教室是废旧的电车，在“电车教室”中学习，在小豆豆看来就像是做梦一样，这样的学习环境能引起学生的兴趣，但是对于现在的小学来说都是不可能的事情，可是这是一种我们需要学习的方法：用客观事物引起孩子的学习兴趣。我相信学生记忆的效果会有一大步的提升。还有环境因素，巴学园周围种了各式各样的树木作为围墙，在日后的教学中，作为班主任也是要注意环境因素的影响，虽然我以后的工作地点不会是“电车上”，但是那只是一种例子罢了，我们应该还会有许多办法来为孩子营造一个良好的环境，例如在教室摆设上费一下心思，还可以把课堂的内容同实际相结合，把生活中有趣的、新鲜的事件或者事物引入课堂，我想这样的教学效果和有一大步的提升。

小豆豆还是一个一年级的孩子，说话在逻辑上会有一些问题，说话的顺序、方式都有点儿乱七八糟的，在这个年纪的孩子就是这个样子的，但是他们没有耍你的意思，孩子是很认真地在诉说，小林老师在第一次见到小豆豆时就同她聊了四个小时的天，在期间没有露出一点儿的不耐烦，小林老师边听着边笑着，还会问“后来呢”，他向前探着身体，专注的听着，不时地抚摸小豆豆的头，增进了谈话两人的肢体交流。作为一名老师，要学会倾听，不光是表面上的，要从心底怀着相同的感觉，这样才能让他们感到安心和温暖，就像小林老师，这是一种让学生觉得得到了你的尊重的捷径，得到了你的尊重他们才会尊重你，只有你认真的听了他们的话他们才会听你的话，这都是相对的，不要因为他们年纪小就认为他们不懂，其实小孩子的心思很纤细，他们能发觉你的情绪，既然选择了教师这一个行业，就要爱这个职业，爱所有的孩子。

在巴学园，每个孩子都有权利选择喜欢上的课程，还可以自学喜欢的内容，这不能不说是一种教学上的革新，在我们的印象里，老师教什么课程就要学习什么课程，这是一种被动的学习，打个比方，哪怕是自己喜欢吃的食物，被人强迫灌下去也会产生厌烦，但是我国目前是实现不了这种教学方式的，所以作为教师，要竭尽自己所能给孩子们培养兴趣的空间，让他们不单单在学习，还爱上学习。

文中“山的味道”、“海的味道”让我印象深刻，小林老师在保证了学生们营养均衡的同时，使得午饭的时间如此愉悦，在我们学习的知识里也知道，孩子有愉快的心情就会消化得更好，另一方面，在细节上照顾了孩子们的自尊心，孩子们的饭盒里只有山的味道和海的味道，没有谁的菜很高级，谁的菜很寒酸，这种在细节上照顾孩子的自尊心的行为是多么值得我们学习！孩子和大人不一样，他们对于贫穷或者富有没有什么概念，不能染孩子们从小就受到“阶级”这个词的话伤害，一个人的父母是否富有并不能说明什么，每一个孩子都是好孩子，他们的内心都是富有的，不要因为外界的影响使他们的心变得贫穷。小林老师教孩子们在饭前唱歌，因为小林老师认为吃饭最重要的是：花上一段时间，心情愉快地和朋友们交谈着，慢慢地吃。这首歌被孩子们记了一辈子，这也证明在巴学园吃饭真的很快乐。

巴学园的下午课时间，老师会经常的带学生出去散步，让他们在大自然中去学习知识。在散步的同时，学生们见到好奇的事情就会向老师请教，走到哪里就会问到哪里，这样子学到的知识让他们记得更加牢固，也激发了学生的求知欲，这就要求老师们有丰富的积累，不光在自己的专业上，还要涉及广泛。日后，小林老师还特地请来了当地的农民，让他教孩子们种庄稼和一些农业知识，让孩子们学到了书本上绝对不会出现的知识，让孩子们知道农业的重要性，不是光在课堂上学一些理论，还亲自的去田地里体验，这是他们和生活亲近的道路，在我以后的教学中也会注意到这一点，并不是说要孩子们去地里种田，毕竟社会条件不会允许有些活动，只是要在脑子里形成一个概念，尽量通过可行的手段去实现。

放回原处。小林老师教导了小豆豆这个道理，小豆豆掏粪池捞自己掉落的钱包，对于这种行为，小林老师并不是像所有的大人一样，呵斥她或者认为危险，或者直接帮助她，小林老师的一句：“弄完以后，要把这些全都放回去。”体现了小林老师对小豆豆的尊敬，这件事上，小林老师并不把小豆豆看做一个孩子，而是把她看成一个完整的人，让她对自己做的事情负责任。不论这个孩子有多小都有他自己的意识，如果在孩子很小的时候过于管制他们，很可能导致他们以后性格的懦弱，要让他们知道无论他们年纪多小都要为自己的行为负责，因为他们也是一个完整的人。

巴学园的游泳课上学生是不穿泳衣的，因为小林老师认为“无论什么样的身体，都是美丽的。”巴学园里有很多身体有障碍的孩子，但是当大家光着身子一起玩耍时，这些孩子对自己身体的羞耻感就在不知不觉间消除了，为了不让这些孩子从小就有“劣等意识”，以前看过新闻的报道，在日本和韩国学生受到欺负的事件频发，甚至导致了受欺负学生的自杀，为什么大家会有这样的行为？为什会欺负人？就是认为他与大家不同，首先作为一位教育者，要做到内心的平等，开始就不要带着有色眼镜看待自己的学生，学生在学校里呆的时间超过了一天的三分之一，再加上睡眠时间，老师才是和孩子接触时间最多的人，这不单单是你的学生，还是你的孩子，你也不单单是老师，还是他们的父母亲。在这方面，小林老师用心良苦，他为了消除矮小的高桥君的自卑，小林老师特地开了一个运动会，其中有一个钻来钻去的运动会项目，身材矮小的高桥君在这场比赛中很灵活，是毫无疑问的冠军，这场赛事就是为了让高桥君取得第一名，希望他不要忘了“得第一名时的自信”。为了消除身体上有障碍的孩子的自卑心理，小林老师尽了他所能做到的种种努力，。那么我又能做什么呢？我常常这么问自己，要让孩子们在心里认为自己是第一名，这是一种挖掘孩子们优点的变相说法，要善于观察每一个孩子的优点，还要知道怎么让他们怎么显露出来，培养一种自信。

小林老师还在假期举办了温泉旅行，在这里让孩子们接触到真正的生活，在那里没有一个人是没事情干的，每个人都是有任务的，做饭、轮流去买菜之类的事，让孩子们最大限度的接触了生活，这些孩子迟早会有一天会走上社会，让他们提前享受劳动带来的快乐，何乐而不为呢？而且还培养了孩子们的独立能力和独立性，让他们在遇到困难时独立思考。也许在课堂上不会讲到这些，可是作为学习中文的一名学生，我们会当上班主任，在班级的假期活动时一定会有机会让我们向孩子们展示生活的美的机会的。

我们从小被教育的是，食不言，但是小林老师却认为：“吃饭的时候，应当尽量让心情愉快。不要急匆匆地吃完，而要花点儿时间，一边说着各种话题一边吃比较好。”他组织孩子们在饭前轮流讲故事，“以后，孩子们能够在别人面前，清楚、自由、毫不羞涩地表达出自己的想法，是绝对必要的。”有的孩子会说一些没有逻辑的话，有的孩子会说一些自己家的琐事，有的孩子在大家面前根本都不知道要说什么，但是有了这次的展示机会，他们绝对会学到什么，下次呢？说得不好的学生会说的更好，没有说话的学生会开口说话，让他们知道

这是一次展示自己的机会，这是一种美的展示，鼓起孩子们的勇气，这就是我们教师能做的。小林老师首先提出了韵律操这一个名词，我开始并不知道是什么大概内容，还特地上网查了查。韵律体操的创始人、瑞典著名的体操专家（Meekman）主张韵律操动作的原则是：应将人体的运动规律融贯进动作中去。韵律体操应体现“运动员的喜悦、动作的创造性和现代音乐与身心的结合”。韵律学是让身体的组织结构更加精巧的一种游戏，它是教给我们怎样去开动心灵的游戏，是让心灵和身体理解节奏的游戏。做韵律操会使人的性格也富有韵律感，富有韵律感的性格是美好的，强大的，能够温和地顺应自然的法则。特点是：1、韵律操是体育与艺术相结合的产物。2、韵律操具有较强的健美性。3、韵律操具有动作多变和节奏鲜明的特点。4、韵律操具有时效性（针对性）和群众性的特点。5、韵律操不需要特殊器械，简便易学。忽略掉韵律操的局限性，在二战时期提出这种全新的教育方法，不能不说小林老师的确是一位伟大的教育家，让孩子们从小有一个健康的体魄，美好的身体，还能培养孩子们身体与音乐的结合，这是也一种心灵上构建。

巴学园里有一位美国来的学生，因为从小在美国长大，他的日语发音很奇怪，但是相对的英语很优秀，在那段时期，正是美国对日本宣战的时候，每个日本人都会大骂美国人，学校里也停止了学习英语课，但是在巴学园，孩子们看着绘本，跟着这位美国的同学读着英语，一点儿都不受到外面的世界影响，没有争斗，也没有战争，其实文化是没有错的，每一个国家的文化都是一样辉煌的，不应该把大人们之间引发的战争带到孩子们之间，他们是无罪的，不应该把大人们的想法强加于孩子的身上，在他们的世界一切都是美好的，为什么要让战火燃到他们的世界。

小林老师对待学校里的老师也是很特殊的，又一次一位老师开玩笑的问高桥君是否有尾巴，让小林老师叫道办公室教育了一顿，小豆豆偷偷看到了，她从来没有看到小林老师发那么大的脾气，他认为这位老师的无心之言会伤害高桥君，那是他好不容易为高桥君建立起来的自信，但是确实偷偷地训斥了这位老师，不让她在同事面前丢脸，这是多么的用心良苦，小林老师不光是一位伟大的教育家，还是一个品德高尚的人！

最后不幸的是，巴学园被炸毁了，孩子们不得不被战争所驱散，但是当小林老师看到被燃烧弹摧毁的学校，对着儿子说道：“下一次，我们办一个什么样的学校呢？”

黑柳彻子在后记中记载了书中提到的每一个孩子的后续故事，他们都取得了非凡的成就，不得不说是小林老师的教导，他的话让很多身体上有残疾的孩子找回了自信，让他们在小的时候就接触到了一个最完美的教育坏境，也表达了作者对小林老师深深地敬意。

小林老师对孩子们的爱，以及他对教育的热情，都是我们无法想象的炽热，我相信，那种信念和力量会支撑着一代又一代优秀的老师，奋斗在那方讲台上的。

窗边的小豆豆读后感14

《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。书中的主人公小豆豆就是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使“黑柳彻子”。

她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至20xx年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“再也沒有比她更了解孩子的了”，因而任命她为联合国儿童基金会继著名国际影星黛莉·赫本之后第7位亚洲历史上第一位亲善大使。然而这位被別人称赞的黑柳彻子，在小的时候总是被別人冷眼相对。而小林（小林宗作）先生却不停地对黑柳彻子说“你真是个好孩子”，这句话是怎样激励着黑柳彻子，支持着小豆豆，一直到现在啊！从而理解到小林先生的良苦用心。

小豆豆经常唱：“巴学园，好学校！走进去一看，还是好学校！”她们知道根据学校建筑物是新还是旧，看一眼就能判断出是不是“破”，但是更重要的是“走进去一看”。虽然是小孩子，大家也知道比起建筑物，学校的内容、教书更重要。这时我知道了人不可貌相。比如孔子，有一天，有两个人来到孔子家里拜师。孔子看见一个眉清目秀的人，孔子觉得他聪明；而那个很丑的人呢，孔子觉得他笨。所以孔子只收了那个眉清目秀的人。后来，孔子才发觉那个眉清目秀的人肚子根本没货，而那个丑的人，却考中了文状元，孔子后悔不已，不由地说道：“人不可貌相！”

《窗边的小豆豆》不仅让我明白了这句话“人不可貌相”，还让我知道了童年有趣！

窗边的小豆豆读后感15

上学的时候就读了《窗边的小豆豆》一书，当时只作为一种消遣来读这本“小故事”的。读过之后，感慨万千。如今再读，依然觉得回味无穷，在这紧张的工作之余，特别是自己真正成为“育人”者之后，才真正体会到这本书的精髓：几乎人人都有异想天开的童年时光，这种异想天开是何等的奇妙和伟大，但现实的教育世界里，这种顽皮和淘气却一直是我们的教育想要“纠正”的问题。

作为教师，我们自己似乎也忘记了，成长的过程是个循序渐进的微妙过程，孩子在成长过程中所有可贵的天真特质，我们都忽略了，我们甚至把它漫不经心地遗失和随意处置。

《窗边的小豆豆》讲述的是作者黑柳彻子上小学时一段真实的故事。小豆豆因为淘气被原来的学校退了学，来到巴学园。在这座叫“巴学园”的奇怪学校里，孩子们在用废弃的电车车厢做的教室里上课，按自己喜欢的顺序自由学习各个科目。他们都没有固定的座位，不同年级的也可以坐在一起。校长会要求大家自带有“山的味道”（蔬菜、肉类）和“海的味道”（鱼、海味）的午饭，也会自己策划包含稀奇古怪项目的运动会，让每个孩子都能发挥特长。如果上午就把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……文字中

所流露出来的都是新鲜动人的场景，小豆豆也就在这所崇尚自然教育、顺应孩子们自由天性的小学里健康成长。重温这些场景时，不禁感慨万千，现实的教育为何如此乏味而单调！

为人师表后再次读这本书，最佩服的是书中的小林校长。他对任何一个孩子都那么有耐心。在小豆豆来到新学校的第一天，他听小豆豆说了四个小时的话，耐心的背后昭示的是何等的了解与爱呀！他应孩子们的要求精心创作了校歌，孩子们不理解不喜欢他也一笑了之；当小豆豆因被同学拽小辫子而哭泣时，他一句“好漂亮的小辫子”就让小豆豆破涕为笑；那个孩子在他的鼓励下说了这样的话：“哎——，早晨我起床了，然后呢——妈妈对我说快刷牙，我就刷牙了，然后呢，我就到学校来了。”这样的讲话，竟然赢得了礼堂里一片热烈的鼓掌，孩子们热情地为他找到了话说而鼓掌，以至于一个高年级的学生听得太专心，把头不断地前探，竟至于碰到了饭盒上……

读这本书印象最深的另外一点就是，整本书中体现出来的教育方式没有一点说教的模式，似乎这里的教师、这位校长不需要用我们所认为的“教育语言”的方式来进行教育。这其中让我印象最深的一件事，就是当小豆豆心爱的钱包掉到厕所里，她拿了长长的舀子，坐在厕所的掏口处，把厕所里的那些东西一勺一勺掏出来，在身边堆成高高的小山时，校长先生竟然只说：“弄完以

后，要把这些全都放回去啊。”没有惊讶、没有呵斥、没有嫌弃，竟然只说了一句“要把这些全都放回去啊”，仅此而已！这是对孩子多大的理解与信任呀！以至于小豆豆从这件事中竟获得了极大的满足，从此改掉了上厕所时低头往下看的坏习惯了。在我看来，这件事使小林先生的体验教育达到了极致！正是因为他的理解与宽容，让小豆豆更意识到自己上厕所时低头往下看是个很坏的习惯。

其实，作为教师，作为班主任，我已经深深地体会到了，高高在上的说教不能形成优秀的品质，只能使孩子们内心感受到的和他被强加的产生矛盾。作为一个班主任，自己所采取的教育方式，似乎说教的比重太大了：热爱学习、孝顺父母、爱祖国、爱人民、守秩序、懂礼貌、学会尊重等等。这样的教育方式让孩子真正体会到了多少呢……再读这本书也让我深刻体会到了恰到好处的教育方式是何等的重要，学生的体验才是达到教育目的的真正灵丹妙药，而这背后所真正需要的是教师能够从学生的角度去考虑问题，去“同感”。

读着这本书，重新体验着童年时代成长的历程，突然意识到，这个历程其实是创造力和社会相适应的过程，也是人与人之间试探着相互理解和尊重的过程。在书的催化下，我们会不自觉地回忆自己的童年，可能我们都会觉得自己没有小豆豆那么幸运，能够进入那样神奇的学校，遇到那么好的校长……在现实的教育世界里，或者说成人世界里，似乎没有多少人能像小豆豆一样长大，“小豆豆”在成长的话题上便显示出了她独有的意义，我想也正因为这个原因，这本书才会让这么多的人感动，这么多的人为之动容。

这本书不仅让我们记住了一个名叫“巴学园”、由六辆电车改成教室的学校，更读到了一个儿童成长的旅程。这个旅程对于每一个人都很重要，对我们现在的教育更重要。作为教育者，我们无力去改变一些制度环境，但是我们能为孩子做的就是真正去理解他们，以他们需要的方式来爱他们，来引导他们，为他们创造形成各种优良品质的环境。

不知道在哪里看到过这样的教育观点：你想培养孩子哪种品质，那么就为孩子创造可以表现出这种品质的环境吧，让孩子不断体验这种品质，当孩子表现这种品质已成了习惯的时候，孩子的品质也就养成了。所以，重视体验教育，反对说教，这是小林校长巴学园的成功，也是我们的教育所应该追求的！