口才班学的一般要接着学还是停掉，把时间给语数外？哎，这样的哈，那个口才肯定是很重要的，这个没问题。比如说你说我怎么判断这个孩子的口才呢？你想啊，比如上课回答问题，你说得清楚的，老师会说，哎，你孩子上课举手回答很清楚是不是啊？但这块跟你的知识熟悉度有没有关系？有的，由你，我预习一个功课的，我把该写的一些答案什么都写到书上了，你答出来当时对的了，那这个你可以调整，它不是口才帮你解决的，你懂我意思吧？因为你要想想你最开始为什么报口才班对吧？上课怎么判断第二件事情，你说我孩子回来跟我说事情啊，说不清楚，他描述一个在学校的事情，我就没有耐心，他说了三十分钟，他说啥，然后以至于他作文的时候语言组织能力也不行，这个你是不要练他的语言组织能力，比如说你去模仿一下他作文，你去练你的好词好句，你去上作文里面讲到篇章布局结构这些东西，你懂我的意思吗？就你想想啊，我到底这个孩子他口才不好，他体现在上课不行还是语言表达能力不行，影响到他学习了吗？影响到了我把这个问题解决了，而不是我呢，我就把他停了，停了以后那些问题解决了吗？没有呀，你懂我的意思吗？那些问题你必须要解决的，然后现在个口才班解决不了你，你就把口才班停了，这个没问题，但那些事情怎么解决，你心里要清楚的，接下来我该怎么做，理解了吧？如果你觉得我当时也不知道为什么报口才班，可能便宜吧，当时有个抵用券，不用也不划算。那孩子呢？现在好像我本来以为他可以学校主持活动可以让他去的，现在也没机会，那也不知道怎么样。那你签了就无所谓，没有任何关系的是不是？想想看当时你抱他是为了解决什么问题吧。那这个问题是否依然存在？这个问题该怎么解决？反正这个口才班是肯定不允许了，因为它没有帮你解决问题嘛。
# 提升孩子表达能力攻略：口才班与语数外时间分配指南

在孩子的成长过程中，口才培养与学业发展的平衡常常让家长们纠结。当口才班学习效果一般，是接着学还是停掉把时间给语数外呢？

首先，判断孩子口才不能仅看表面。上课回答问题清楚，可能与知识熟悉度有关。若预习后答案写在书上答对，并非口才之功。而孩子描述事情不清、作文语言组织差，才是锻炼口才的关键。

接着，思考报班初衷。若为解决孩子表达问题，却未实现，要分析是上课表现还是语言表达影响学习。若影响，就需解决，而非简单停掉口才班。

若因便宜或抵用券报班，现在觉得不合适，要考虑孩子原本期待的学校主持活动没机会参与，是否还有其他途径锻炼口才。

总之，不能盲目停掉口才班，要清楚问题所在，找到解决办法。可以通过模仿作文练好词好句、篇章布局，提升语言组织能力。也可寻找其他活动或方式，持续培养孩子口才，让其在表达中更自信，为学业和未来发展助力。
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[Q]：如何判断孩子口才好不好？
[A]：上课回答问题清楚，不一定全是口才好，可能和知识熟悉度有关；孩子描述事情不清、作文语言组织差，才是锻炼口才关键。
[Q]：报口才班但效果不好，要停掉吗？
[A]：不能盲目停，要先分析是上课表现还是语言表达影响学习，若影响学习就需解决问题，而非简单停班。
[Q]：孩子作文语言组织能力差怎么办？
[A]：可以模仿作文练好词好句、篇章布局结构，提升语言组织能力。
[Q]：当时报口才班是因为便宜，现在该怎么处理？
[A]：考虑孩子原本期待的学校主持活动没机会参与，思考是否还有其他途径锻炼口才，不能仅因便宜就盲目继续或停掉。
[Q]：孩子口才不好体现在哪些方面？
[A]：上课回答问题情况、回来描述事情是否清楚、作文时语言组织能力等方面。
[Q]：口才班没解决问题，那些问题该怎么解决？
[A]：要清楚问题所在，比如通过模仿作文提升语言组织能力，也可找其他活动锻炼口才。
[Q]：怎么判断孩子口才不好是知识熟悉度问题还是口才问题？
[A]：若预习后答案写在书上答对，可能是知识熟悉度；若描述事情和作文语言组织有问题，则是口才方面。
[Q]：孩子口才不好会影响学习吗？
[A]：如果体现在上课回答、语言表达等方面有问题，可能会影响学习，需要解决。