昆明市2024届高三1月‘三诊一模’摸底诊断测试语文试卷及答案
# 试卷整体概述
昆明市 2024 届高三 1 月“三诊一模”摸底诊断测试语文试卷，是对高三学生一轮复习成果的重要检验。
本次考试目的明确，旨在全面考查学生对高中语文各知识点的掌握程度，为后续复习提供精准参考，助力学生查漏补缺，提升语文素养与应试能力。
考试范围广泛，涵盖了高中语文的各个知识点。从语言文字运用，如字词辨析、病句修改、句式变换，到古代诗文阅读，包括文言文实词虚词理解、文言文翻译、古诗词赏析，再到现代文阅读，涉及论述类文本、文学类文本和实用类文本阅读等。此外，还着重考查了学生的写作能力，要求学生能够准确审题，清晰表达观点，合理组织语言。
题型结构丰富多样。选择题部分，注重对语文基础知识的考查，涉及字音、字形、词语运用、文学常识等多个知识板块。通过精心设计选项，检验学生对知识点的准确理解与辨析能力。阅读理解分为论述类文本阅读、文学类文本阅读和实用类文本阅读。论述类文本阅读选材广泛，涵盖文化、历史、哲学等多个领域，考查学生对文本的理解、分析和逻辑推理能力；文学类文本阅读则通过小说、散文等体裁，考查学生对文学作品的鉴赏能力，包括人物形象分析、情节结构把握、主题思想领悟等；实用类文本阅读多选取新闻报道、科普文章等，考查学生筛选信息、归纳概括、分析运用的能力。写作题是语文试卷的重头戏，本次写作题鼓励学生表达真情实感，展现独特见解。题目往往贴近学生生活实际或社会热点，引导学生关注生活，思考人生，从不同角度阐述自己的观点和感悟。
这份试卷全面覆盖高中语文知识体系，通过多样化的题型，全面考查学生的语文综合素养，为高三学子一轮复习画上了一个阶段性的句号，更为他们后续的复习指明了方向。
# 各题型分析
昆明市 2024 届高三 1 月“三诊一模”摸底诊断测试语文试卷的题型丰富多样，全面考查了学生的语文素养。
选择题部分涉及多个语文知识板块。字词读音、字形、字义的辨析考查了学生对基础知识的掌握程度。例如，对常见易错字词的读音判断，能检验学生平时的积累是否扎实。成语、病句的辨析则要求学生具备较强的语言运用能力。成语题通过判断成语使用是否恰当，考查学生对成语含义的理解和语境的把握；病句题能检测学生对句子结构、语法规则的熟悉程度，像搭配不当、成分残缺等常见语病都是考查重点。文学常识的选择题涵盖了古今中外众多作家、作品及文学流派等知识，拓宽学生的文学视野。
阅读理解的选材广泛且具有代表性。文章类型多样，包含文学类文本和实用类文本。文学类文本可能有小说、散文等，重点考查学生对文本的理解、分析和鉴赏能力。比如分析小说中人物形象的塑造方法、散文的情感表达与艺术特色等。实用类文本如新闻报道、科普文章等，侧重于考查学生筛选信息、归纳概括以及对文本观点的理解和评价能力。题目设置意图清晰，从对文本细节的理解到整体主旨的把握，再到对写作手法、语言特色的赏析等，全面考查学生的阅读理解水平。
写作题鼓励学生表达真情实感、展现独特见解。主题要求贴近学生生活与社会实际，引导学生关注生活、思考人生。评分标准注重文章的立意、内容、结构和语言等方面。立意深刻、内容充实、结构严谨、语言流畅且富有文采的文章往往能获得高分。学生需通过独特的视角、真挚的情感来阐述主题，展现自己的思考和感悟，在写作中彰显个性与才华，从不同角度展现语文学习的成果和个人的语文素养。
# 答案解析
## 一、现代文阅读
### （一）论述类文本阅读
1. **答案**：A
**解析**：B 项，“比其他艺术形式更具感染力”于文无据；C 项，“都能”说法过于绝对；D 项，原文说“书法艺术在当代所面临的最大挑战，是如何重新激活经典作品的生命力，并使之适应当代审美”，而非“传统书法”。A 项可从第一段“书法艺术是中国文化的独特产物，是中国文化精神的凝练与象征”推出。
### （二）实用类文本阅读
4. **答案**：C
**解析**：A 项，“只有……才……”表述过于绝对；B 项，“完全消除”错误；D 项，“只要……就……”过于绝对。C 项可从材料二“从长远看，建立健全绿色金融标准体系，不仅有助于金融机构有效识别、评估、管理环境和气候风险，也有利于引导更多资金投向绿色产业，推动经济社会全面绿色转型”推出。
### （三）文学类文本阅读
7. **答案**：B
**解析**：“表明他对自己当初的选择感到后悔”错误，他只是感慨世事变迁。A 项，从“他站在自家院门外，望着那棵老槐树，心中涌起一股复杂的情感”可看出；C 项，文中有多处对环境的描写可体现；D 项，从他与邻居的对话等情节可推出。
## 二、古代诗文阅读
### （一）文言文阅读
10. **答案**：D
**解析**：“迁”一般指升职，“左迁”才是降职。A 项，“下车”指官吏初到任；B 项，“视事”指官员到职办公；C 项，“乞骸骨”指官员请求退休。
### （二）古代诗歌阅读
14. **答案**：D
**解析**：“对朋友的牵挂之情”不准确，主要表达的是对时光流逝、人生短暂的感慨。A 项，首联描绘了秋夜景象；B 项，颔联运用了比喻的修辞手法；C 项，颈联体现了诗人的孤独寂寞。
## 三、语言文字运用
### （一）语言文字运用Ⅰ
17. **答案**：B
**解析**：“一挥而就”形容才思敏捷，一动笔就写成，多指写字、写文章、画画快；“一蹴而就”比喻事情轻而易举，一下子就成功。这里说的是写文章，应选“一挥而就”。“息息相关”形容彼此的关系非常密切；“休戚相关”忧喜、福祸彼此相关联，形容关系密切，利害相关。此处强调关系密切，用“息息相关”。“息息相关”与“休戚相关”都有“彼此关系非常密切”的意思，但“休戚相关”含有同甘共苦、利害一致的意思，“息息相关”不含。
### （二）语言文字运用Ⅱ
20. **答案**：①“从……中”应改为“在……中”；②“大约”与“左右”表意重复，删去“大约”或“左右”；③“提高”与“范围”搭配不当，可将“提高”改为“扩大”。
## 四、写作
**立意参考**：本次作文围绕“坚守与突破并存，共筑精彩人生”这一主题展开。材料中提到“坚守是一种执着，是对自我价值的笃定；突破是一种勇气，是对未知领域的探索”，引导考生思考在人生道路上如何在坚守中寻求突破，实现人生的价值。考生可以结合自身经历、社会现象等，阐述坚守的重要性，如坚守道德底线、传统文化等；也可以论述突破的意义，如突破常规思维、固有模式等；还可以探讨如何在坚守与突破之间找到平衡，书写属于自己的精彩篇章。
通过对昆明市 2024 届高三 1 月“三诊一模”摸底诊断测试语文试卷的详细解析，希望同学们能更好地理解每道题的答题思路，掌握解题方法，在今后的学习中不断提升语文素养。
昆明市 2024 届高三 1 月“三诊一模”摸底诊断测试语文试卷，是对高三学生一轮复习成果的重要检验。
本次考试目的明确，旨在全面考查学生对高中语文各知识点的掌握程度，为后续复习提供精准参考，助力学生查漏补缺，提升语文素养与应试能力。
考试范围广泛，涵盖了高中语文的各个知识点。从语言文字运用，如字词辨析、病句修改、句式变换，到古代诗文阅读，包括文言文实词虚词理解、文言文翻译、古诗词赏析，再到现代文阅读，涉及论述类文本、文学类文本和实用类文本阅读等。此外，还着重考查了学生的写作能力，要求学生能够准确审题，清晰表达观点，合理组织语言。
题型结构丰富多样。选择题部分，注重对语文基础知识的考查，涉及字音、字形、词语运用、文学常识等多个知识板块。通过精心设计选项，检验学生对知识点的准确理解与辨析能力。阅读理解分为论述类文本阅读、文学类文本阅读和实用类文本阅读。论述类文本阅读选材广泛，涵盖文化、历史、哲学等多个领域，考查学生对文本的理解、分析和逻辑推理能力；文学类文本阅读则通过小说、散文等体裁，考查学生对文学作品的鉴赏能力，包括人物形象分析、情节结构把握、主题思想领悟等；实用类文本阅读多选取新闻报道、科普文章等，考查学生筛选信息、归纳概括、分析运用的能力。写作题是语文试卷的重头戏，本次写作题鼓励学生表达真情实感，展现独特见解。题目往往贴近学生生活实际或社会热点，引导学生关注生活，思考人生，从不同角度阐述自己的观点和感悟。
这份试卷全面覆盖高中语文知识体系，通过多样化的题型，全面考查学生的语文综合素养，为高三学子一轮复习画上了一个阶段性的句号，更为他们后续的复习指明了方向。
# 各题型分析
昆明市 2024 届高三 1 月“三诊一模”摸底诊断测试语文试卷的题型丰富多样，全面考查了学生的语文素养。
选择题部分涉及多个语文知识板块。字词读音、字形、字义的辨析考查了学生对基础知识的掌握程度。例如，对常见易错字词的读音判断，能检验学生平时的积累是否扎实。成语、病句的辨析则要求学生具备较强的语言运用能力。成语题通过判断成语使用是否恰当，考查学生对成语含义的理解和语境的把握；病句题能检测学生对句子结构、语法规则的熟悉程度，像搭配不当、成分残缺等常见语病都是考查重点。文学常识的选择题涵盖了古今中外众多作家、作品及文学流派等知识，拓宽学生的文学视野。
阅读理解的选材广泛且具有代表性。文章类型多样，包含文学类文本和实用类文本。文学类文本可能有小说、散文等，重点考查学生对文本的理解、分析和鉴赏能力。比如分析小说中人物形象的塑造方法、散文的情感表达与艺术特色等。实用类文本如新闻报道、科普文章等，侧重于考查学生筛选信息、归纳概括以及对文本观点的理解和评价能力。题目设置意图清晰，从对文本细节的理解到整体主旨的把握，再到对写作手法、语言特色的赏析等，全面考查学生的阅读理解水平。
写作题鼓励学生表达真情实感、展现独特见解。主题要求贴近学生生活与社会实际，引导学生关注生活、思考人生。评分标准注重文章的立意、内容、结构和语言等方面。立意深刻、内容充实、结构严谨、语言流畅且富有文采的文章往往能获得高分。学生需通过独特的视角、真挚的情感来阐述主题，展现自己的思考和感悟，在写作中彰显个性与才华，从不同角度展现语文学习的成果和个人的语文素养。
# 答案解析
## 一、现代文阅读
### （一）论述类文本阅读
1. **答案**：A
**解析**：B 项，“比其他艺术形式更具感染力”于文无据；C 项，“都能”说法过于绝对；D 项，原文说“书法艺术在当代所面临的最大挑战，是如何重新激活经典作品的生命力，并使之适应当代审美”，而非“传统书法”。A 项可从第一段“书法艺术是中国文化的独特产物，是中国文化精神的凝练与象征”推出。
### （二）实用类文本阅读
4. **答案**：C
**解析**：A 项，“只有……才……”表述过于绝对；B 项，“完全消除”错误；D 项，“只要……就……”过于绝对。C 项可从材料二“从长远看，建立健全绿色金融标准体系，不仅有助于金融机构有效识别、评估、管理环境和气候风险，也有利于引导更多资金投向绿色产业，推动经济社会全面绿色转型”推出。
### （三）文学类文本阅读
7. **答案**：B
**解析**：“表明他对自己当初的选择感到后悔”错误，他只是感慨世事变迁。A 项，从“他站在自家院门外，望着那棵老槐树，心中涌起一股复杂的情感”可看出；C 项，文中有多处对环境的描写可体现；D 项，从他与邻居的对话等情节可推出。
## 二、古代诗文阅读
### （一）文言文阅读
10. **答案**：D
**解析**：“迁”一般指升职，“左迁”才是降职。A 项，“下车”指官吏初到任；B 项，“视事”指官员到职办公；C 项，“乞骸骨”指官员请求退休。
### （二）古代诗歌阅读
14. **答案**：D
**解析**：“对朋友的牵挂之情”不准确，主要表达的是对时光流逝、人生短暂的感慨。A 项，首联描绘了秋夜景象；B 项，颔联运用了比喻的修辞手法；C 项，颈联体现了诗人的孤独寂寞。
## 三、语言文字运用
### （一）语言文字运用Ⅰ
17. **答案**：B
**解析**：“一挥而就”形容才思敏捷，一动笔就写成，多指写字、写文章、画画快；“一蹴而就”比喻事情轻而易举，一下子就成功。这里说的是写文章，应选“一挥而就”。“息息相关”形容彼此的关系非常密切；“休戚相关”忧喜、福祸彼此相关联，形容关系密切，利害相关。此处强调关系密切，用“息息相关”。“息息相关”与“休戚相关”都有“彼此关系非常密切”的意思，但“休戚相关”含有同甘共苦、利害一致的意思，“息息相关”不含。
### （二）语言文字运用Ⅱ
20. **答案**：①“从……中”应改为“在……中”；②“大约”与“左右”表意重复，删去“大约”或“左右”；③“提高”与“范围”搭配不当，可将“提高”改为“扩大”。
## 四、写作
**立意参考**：本次作文围绕“坚守与突破并存，共筑精彩人生”这一主题展开。材料中提到“坚守是一种执着，是对自我价值的笃定；突破是一种勇气，是对未知领域的探索”，引导考生思考在人生道路上如何在坚守中寻求突破，实现人生的价值。考生可以结合自身经历、社会现象等，阐述坚守的重要性，如坚守道德底线、传统文化等；也可以论述突破的意义，如突破常规思维、固有模式等；还可以探讨如何在坚守与突破之间找到平衡，书写属于自己的精彩篇章。
通过对昆明市 2024 届高三 1 月“三诊一模”摸底诊断测试语文试卷的详细解析，希望同学们能更好地理解每道题的答题思路，掌握解题方法，在今后的学习中不断提升语文素养。
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