1、选择题  战国时期，提出“有能则举之，高予之爵，重予之禄”、“俭节则昌，淫佚则亡”主张的思想家是
    A.孟子
    B.庄子
    C.韩非子
    D.墨子
    2、综合题  （26分）教育的发展变迁,推动时代和社会进步,同时又受到时代的影响的制约.阅读材料，回答问题。
    材料一：徽州是程朱理学的故乡，明清时期随着徽商的崛起，徽州宗族办学热情的高涨，书院教育远胜于前。……徽州宗族书院较之其他书院平民教育的功能更加明显。休宁《茗州吴氏家典》记载：“族内子弟有器宇不凡，资禀聪慧而无力从师者，当收而教之。或附之家塾，或助以膏火（注：指学费），培植得一个两个好人作将来楷模。”
    ――安徽师范大学张晓婧《论明清徽州书院的社会功能》
    材料二：1881和1882年，法国总理兼教育部长费里提出两项教育法案。第一项法案于1881年6月通过，规定母亲学校（幼儿园）和公立小学一律免收学费。第二项法案于1882年3月通过，规定对6―13岁的所有儿童实施强迫的、义务的初等教育，……对不送孩子入学的父母处以罚款、监禁等处分。                    
    ――刘新科《国外教育发展史纲》
    材料三：1947年中国高等院校中政法系科的在校生占大学在校学生总数的24%，到了1952年这一比例下降到2%。1946年，工科学生仅占在校生总数的18.9%，1952年达到35.4%，为各科学生之首。调整产生了许多专业工学院，例如四大工学院。
    ――陈辉《1952年中国高等院校的院系调整──“以苏联为师”的后果》等
    （1）据材料一概括徽州宗族书院平民教育功能加强的表现及原因。（8分）
    （2）与材料一相比，材料二在教育平民化方面出现了哪些新的特点。（6分）分析出现这些新特点的有利政治经济因素？（4分）
    （3）根据材料三并结合所学知识，概括指出1952年院系调整的主要特点，（4分）分析这次高等教育院系调整的影响。（4分）
    3、选择题  魏晋时期有人斥责佛教“使父子之亲隔，君臣之义乖，夫妇之和旷，友朋之信绝”。这反映出当时(    )
    A．佛教传入颠覆了传统观念
    B．佛教与儒家伦理抵触
    C．儒家伦理不为社会所重视
    D．佛教急于融入本土文化
    
    4、选择题  重视或发展民本思想的思想家有  
    ①孔子   ②孟子   ③王阳明   ④黄宗羲
    A．①②③④
    B．①②③
    C．①③④
    D．①②④
    
    5、选择题  在某中学历史探究课上，学生从“如何遏制学生上课说话现象”的角度表达他们对诸子百家思想的理解。甲生说:“这是品德问题,应该以德教化。”乙生说:“这是违纪行为，应该严格惩罚。”丙生说：“这是无意识的,要让学生自我觉悟。”他们的描述所对应的思想是(    )
    A．甲――儒，乙――法，丙――道
    B．甲――儒，乙――道，丙――墨
    C．甲――墨，乙――法，丙――道
    D．甲――道，乙――墨，丙――儒
    
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