2024届山西省高三语文冬季教学质量检测联考卷及答案解析
# 试卷整体介绍
2024届山西省高三语文冬季教学质量检测联考卷是一次重要的阶段性检测，对于高三学子梳理知识、明确复习方向具有关键意义。
本次联考的考试时间为[X]分钟，满分为150分。试卷结构分布合理，涵盖了多个重要板块。
现代文阅读部分，包括论述类文本、实用类文本和文学类文本。论述类文本着重考查学生对文本观点的理解、论证思路的梳理以及逻辑推理能力；实用类文本通常涉及新闻报道、科普文章等，要求学生能够准确提取关键信息、分析数据图表，并进行合理的归纳总结；文学类文本则聚焦于小说、散文等体裁，考查学生对文学作品的阅读理解、人物形象分析、主题探究以及语言鉴赏能力。
古代诗文阅读板块，包含文言文阅读和古代诗歌阅读。文言文阅读涉及实词、虚词、句式、文意理解等考点，要求学生具备扎实的文言基础知识，能够准确翻译句子，理解文章内容；古代诗歌阅读主要考查诗歌的意象、意境、情感、表现手法等，需要学生能够深入体会诗人的创作意图，准确把握诗歌的艺术特色。
语言文字运用部分题型多样，有成语辨析、病句修改、语句衔接、修辞手法运用等。这些题目旨在考查学生对语言知识的综合运用能力，要求学生能够准确辨析词语的含义、掌握病句类型及修改方法、合理运用语言表达技巧，使语言表达准确、连贯、得体。
写作部分是语文试卷的重头戏，本次联考作文题目紧密贴合时代热点，引导学生关注社会、思考人生。评分标准注重立意的深度、内容的丰富度、结构的合理性以及语言的表现力等方面。
本次联考在高三语文教学过程中具有重要意义。它能够帮助学生全面了解自己的学习状况，发现知识漏洞和能力短板，从而有针对性地进行复习和强化训练。同时，通过与全省考生的成绩对比，学生可以明确自己在全省的位置，增强学习的紧迫感和动力。对于教师而言，联考成绩也是教学效果的重要反馈，有助于教师调整教学策略，优化教学方法，提高教学质量，为高三语文教学的后续推进提供有力参考。
# 题目解析
本次 2024 届山西省高三语文冬季教学质量检测联考卷涵盖了多个板块，全面考查学生的语文素养。
现代文阅读部分，不同类型文本有着不同考查重点与解题思路。论述类文本主要考查学生对论点、论据、论证方法的理解与分析。例如，若文本围绕“传统文化的传承与创新”展开论述，解题时需先明确论点，再梳理论据，分析其如何支撑论点，以及论证过程是否严谨。文学类文本注重对人物形象、情节、环境等的把握。像小说阅读，要通过人物的语言、动作、心理等描写来分析人物性格特点；根据情节的发展来体会其作用；从环境描写中感受氛围对人物和主题的烘托。实用类文本则侧重信息的筛选、整合与概括。如新闻报道类，要快速准确提取关键信息，归纳主要内容。
古代诗文阅读方面，诗词考点丰富。诗词鉴赏常涉及意象、意境、情感表达等。比如赏析一首写景诗，要找出诗中的意象，如明月、流水等，体会其营造的意境，进而理解诗人借景所抒发的情感。文言文考点包括实词、虚词、句式、文意理解等。作答时，要准确掌握常见实词的含义，结合语境推断虚词用法，分析特殊句式，在理解文意的基础上准确答题。
语言文字运用部分，各类题型命题意图明确。成语辨析题考查对成语含义的准确理解与运用语境的判断。如“他的演讲引经据典，妙语连珠，简直是天花乱坠”，这里“天花乱坠”使用错误，因为该词多形容说话夸张而不切实际。病句辨析题旨在考查对语病类型（如搭配不当、成分残缺等）的识别与修改能力。句式变换题则要求掌握不同句式的特点并能灵活转换。
写作题目的立意要求紧扣时代脉搏，体现积极向上的价值观。评分标准从立意、内容、结构、语言等多方面考量。立意深刻新颖、内容充实丰富、结构严谨合理、语言流畅优美的文章得分较高。例如，以“奋斗”为主题的作文，若能从个人奋斗与时代发展的关系切入，结合具体事例阐述奋斗的意义，且行文逻辑清晰、语言生动，就能获得较好的分数。总之，学生需全面理解各题型特点，精准把握解题方法，才能在联考中取得理想成绩。
# 答案呈现
## 一、现代文阅读
### （一）论述类文本阅读
1. **答案**：C
2. **答案**：D
3. **答案**：B
**解析**：
- 第1题，A项“完全相同”错误；B项“都只关注”过于绝对；D项“比西方更具优势”无中生有。C项可根据第一段相关内容推出。
- 第2题，D项“层层递进”错误，论述结构是并列的。
- 第3题，A项“只有……才”表述错误；C项“西方文化已走向没落”无中生有；D项“就能”过于绝对。B项可从第三段得出。
### （二）实用类文本阅读
4. **答案**：B
5. **答案**：D
6. **答案**：
- ①政策支持，如国家出台相关政策鼓励新能源汽车发展。
- ②技术进步，电池技术等不断提升，续航里程增加。
- ③市场需求增长，消费者环保意识增强，对新能源汽车需求增大。
- ④基础设施改善，充电桩等不断增多。
**解析**：
- 第4题，B项“2022年新能源汽车销量增速是近五年最高”错误，应是2021年。
- 第5题，D项“2023年1-6月新能源汽车出口量逐月递增”错误，有波动。
- 第6题，从政策环境、技术革新、市场需求、基础设施等方面分析，结合文本数据和相关表述组织答案。
### （三）文学类文本阅读
7. **答案**：A
8. **答案**：
- ①营造氛围，“雪”营造了寒冷、孤寂的氛围。
- ②推动情节，雪天引发了一系列情节，如父亲找“我”等。
- ③烘托人物，衬托出父亲对“我”的关爱以及“我”内心的复杂情感。
- ④暗示主题，表示亲情在困境中给人温暖和力量。
9. **答案**：
- ①勤劳善良，如辛勤劳作供“我”上学。
- ②关爱子女，雪天找“我”，给“我”送吃的。
- ③有责任感，努力承担家庭重担。
- ④坚韧顽强，面对生活困境不抱怨。
**解析**：
- 第7题，A项“‘我’讨厌同学的歧视”不准确，“我”更多的是无奈。
- 第8题，从环境描写对氛围、情节、人物、主题的作用角度分析，结合文本具体内容阐述。
- 第9题，从父亲的行为、语言等方面概括其性格特点，结合文本事例说明。
## 二、古代诗文阅读
### （一）文言文阅读
10. **答案**：C
11. **答案**：D
12. **答案**：B
13. **答案**：
- （1）如今您凭借几千疲惫的士兵守卫函谷关，使诸侯不敢西进，这是因为有项王。
- （2）范增多次给项王使眼色，又多次举起所佩戴的玉玦示意项王，项王默默地没有反应。
**解析**：
- 第10题，C项“南面”指称王，不是“面向南”。
- 第11题，D项“再拜”是拜两次，不是“再次下拜”。
- 第12题，B项“刘邦先于项羽入关”错误，是项羽先入关。
- 第13题，注意重点实词、虚词的翻译，如“以”“距”“目”“示”等，以及特殊句式的翻译。
### （二）古代诗歌阅读
14. **答案**：C
15. **答案**：
- ①借景抒情，借“寒芜”“落日”等景，表达内心的凄凉。
- ②对比，将自己的憔悴与秋光的美好对比，突出伤感。
- ③用典，借贾谊的典故，抒发怀才不遇之感。
**解析**：
- 第14题，C项“颈联直接抒发诗人的情感”错误，是借景抒情。
- 第15题，从抒情手法角度分析，结合诗句中景物描写、对比、典故等内容阐述。
### （三）名篇名句默写
16. **答案**：
- （1）采之欲遗谁？所思在远道。
- （2）故木受绳则直，金就砺则利。
- （3）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
## 三、语言文字运用
17. **答案**：B
18. **答案**：A
19. **答案**：
- ①“不孚众望”改为“不负众望”。“不孚众望”指不能使大家信服，不符合语境，这里应是不辜负大家期望，用“不负众望”。
- ②“鱼目混珠”改为“鱼龙混杂”。“鱼目混珠”指用假的冒充真的，“鱼龙混杂”更适合形容好坏不同的人混在一起，这里说的是人才市场情况，用“鱼龙混杂”。
20. **答案**：
- 示例：①如果说青春是一首激昂的乐章，那么奋斗就是其中最有力的音符。
- ②如果说青春是一幅绚丽的画卷，那么奋斗就是其中最鲜艳的色彩。
21. **答案**：
- ①“近2000万左右”语义重复，删去“近”或“左右”。
- ②“通过……使……”造成句子缺少主语，删去“通过”或“使”。
## 四、写作
**【立意提示】**：
- 从“传承与创新”角度：可以写传统文化在现代社会的传承与创新发展，如传统手工艺如何结合现代科技和市场需求焕发生机。
- 从“坚守与突破”角度：比如论述在学习、工作等方面，坚守初心的同时如何突破困境，取得进步。
- 从“个人与时代”角度：探讨个人如何顺应时代潮流，实现自身价值，同时时代又如何因个人的努力而发展变化。
**【评分标准】**：
- 一类文（50-60分）：立意深刻，紧扣主题，内容丰富，结构严谨，语言流畅且有文采。
- 二类文（42-49分）：立意较明确，主题较突出，内容较充实，结构合理，语言通顺。
- 三类文（36-41分）：立意基本清晰，主题基本明确，内容有一定条理，语言基本达意。
- 四类文（20-35分）：立意不明确，主题不突出，内容单薄，结构混乱，语言不通顺。
- 五类文（0-19分）：偏离题意，内容与题目无关，结构残缺，语言差。
2024届山西省高三语文冬季教学质量检测联考卷是一次重要的阶段性检测，对于高三学子梳理知识、明确复习方向具有关键意义。
本次联考的考试时间为[X]分钟，满分为150分。试卷结构分布合理，涵盖了多个重要板块。
现代文阅读部分，包括论述类文本、实用类文本和文学类文本。论述类文本着重考查学生对文本观点的理解、论证思路的梳理以及逻辑推理能力；实用类文本通常涉及新闻报道、科普文章等，要求学生能够准确提取关键信息、分析数据图表，并进行合理的归纳总结；文学类文本则聚焦于小说、散文等体裁，考查学生对文学作品的阅读理解、人物形象分析、主题探究以及语言鉴赏能力。
古代诗文阅读板块，包含文言文阅读和古代诗歌阅读。文言文阅读涉及实词、虚词、句式、文意理解等考点，要求学生具备扎实的文言基础知识，能够准确翻译句子，理解文章内容；古代诗歌阅读主要考查诗歌的意象、意境、情感、表现手法等，需要学生能够深入体会诗人的创作意图，准确把握诗歌的艺术特色。
语言文字运用部分题型多样，有成语辨析、病句修改、语句衔接、修辞手法运用等。这些题目旨在考查学生对语言知识的综合运用能力，要求学生能够准确辨析词语的含义、掌握病句类型及修改方法、合理运用语言表达技巧，使语言表达准确、连贯、得体。
写作部分是语文试卷的重头戏，本次联考作文题目紧密贴合时代热点，引导学生关注社会、思考人生。评分标准注重立意的深度、内容的丰富度、结构的合理性以及语言的表现力等方面。
本次联考在高三语文教学过程中具有重要意义。它能够帮助学生全面了解自己的学习状况，发现知识漏洞和能力短板，从而有针对性地进行复习和强化训练。同时，通过与全省考生的成绩对比，学生可以明确自己在全省的位置，增强学习的紧迫感和动力。对于教师而言，联考成绩也是教学效果的重要反馈，有助于教师调整教学策略，优化教学方法，提高教学质量，为高三语文教学的后续推进提供有力参考。
# 题目解析
本次 2024 届山西省高三语文冬季教学质量检测联考卷涵盖了多个板块，全面考查学生的语文素养。
现代文阅读部分，不同类型文本有着不同考查重点与解题思路。论述类文本主要考查学生对论点、论据、论证方法的理解与分析。例如，若文本围绕“传统文化的传承与创新”展开论述，解题时需先明确论点，再梳理论据，分析其如何支撑论点，以及论证过程是否严谨。文学类文本注重对人物形象、情节、环境等的把握。像小说阅读，要通过人物的语言、动作、心理等描写来分析人物性格特点；根据情节的发展来体会其作用；从环境描写中感受氛围对人物和主题的烘托。实用类文本则侧重信息的筛选、整合与概括。如新闻报道类，要快速准确提取关键信息，归纳主要内容。
古代诗文阅读方面，诗词考点丰富。诗词鉴赏常涉及意象、意境、情感表达等。比如赏析一首写景诗，要找出诗中的意象，如明月、流水等，体会其营造的意境，进而理解诗人借景所抒发的情感。文言文考点包括实词、虚词、句式、文意理解等。作答时，要准确掌握常见实词的含义，结合语境推断虚词用法，分析特殊句式，在理解文意的基础上准确答题。
语言文字运用部分，各类题型命题意图明确。成语辨析题考查对成语含义的准确理解与运用语境的判断。如“他的演讲引经据典，妙语连珠，简直是天花乱坠”，这里“天花乱坠”使用错误，因为该词多形容说话夸张而不切实际。病句辨析题旨在考查对语病类型（如搭配不当、成分残缺等）的识别与修改能力。句式变换题则要求掌握不同句式的特点并能灵活转换。
写作题目的立意要求紧扣时代脉搏，体现积极向上的价值观。评分标准从立意、内容、结构、语言等多方面考量。立意深刻新颖、内容充实丰富、结构严谨合理、语言流畅优美的文章得分较高。例如，以“奋斗”为主题的作文，若能从个人奋斗与时代发展的关系切入，结合具体事例阐述奋斗的意义，且行文逻辑清晰、语言生动，就能获得较好的分数。总之，学生需全面理解各题型特点，精准把握解题方法，才能在联考中取得理想成绩。
# 答案呈现
## 一、现代文阅读
### （一）论述类文本阅读
1. **答案**：C
2. **答案**：D
3. **答案**：B
**解析**：
- 第1题，A项“完全相同”错误；B项“都只关注”过于绝对；D项“比西方更具优势”无中生有。C项可根据第一段相关内容推出。
- 第2题，D项“层层递进”错误，论述结构是并列的。
- 第3题，A项“只有……才”表述错误；C项“西方文化已走向没落”无中生有；D项“就能”过于绝对。B项可从第三段得出。
### （二）实用类文本阅读
4. **答案**：B
5. **答案**：D
6. **答案**：
- ①政策支持，如国家出台相关政策鼓励新能源汽车发展。
- ②技术进步，电池技术等不断提升，续航里程增加。
- ③市场需求增长，消费者环保意识增强，对新能源汽车需求增大。
- ④基础设施改善，充电桩等不断增多。
**解析**：
- 第4题，B项“2022年新能源汽车销量增速是近五年最高”错误，应是2021年。
- 第5题，D项“2023年1-6月新能源汽车出口量逐月递增”错误，有波动。
- 第6题，从政策环境、技术革新、市场需求、基础设施等方面分析，结合文本数据和相关表述组织答案。
### （三）文学类文本阅读
7. **答案**：A
8. **答案**：
- ①营造氛围，“雪”营造了寒冷、孤寂的氛围。
- ②推动情节，雪天引发了一系列情节，如父亲找“我”等。
- ③烘托人物，衬托出父亲对“我”的关爱以及“我”内心的复杂情感。
- ④暗示主题，表示亲情在困境中给人温暖和力量。
9. **答案**：
- ①勤劳善良，如辛勤劳作供“我”上学。
- ②关爱子女，雪天找“我”，给“我”送吃的。
- ③有责任感，努力承担家庭重担。
- ④坚韧顽强，面对生活困境不抱怨。
**解析**：
- 第7题，A项“‘我’讨厌同学的歧视”不准确，“我”更多的是无奈。
- 第8题，从环境描写对氛围、情节、人物、主题的作用角度分析，结合文本具体内容阐述。
- 第9题，从父亲的行为、语言等方面概括其性格特点，结合文本事例说明。
## 二、古代诗文阅读
### （一）文言文阅读
10. **答案**：C
11. **答案**：D
12. **答案**：B
13. **答案**：
- （1）如今您凭借几千疲惫的士兵守卫函谷关，使诸侯不敢西进，这是因为有项王。
- （2）范增多次给项王使眼色，又多次举起所佩戴的玉玦示意项王，项王默默地没有反应。
**解析**：
- 第10题，C项“南面”指称王，不是“面向南”。
- 第11题，D项“再拜”是拜两次，不是“再次下拜”。
- 第12题，B项“刘邦先于项羽入关”错误，是项羽先入关。
- 第13题，注意重点实词、虚词的翻译，如“以”“距”“目”“示”等，以及特殊句式的翻译。
### （二）古代诗歌阅读
14. **答案**：C
15. **答案**：
- ①借景抒情，借“寒芜”“落日”等景，表达内心的凄凉。
- ②对比，将自己的憔悴与秋光的美好对比，突出伤感。
- ③用典，借贾谊的典故，抒发怀才不遇之感。
**解析**：
- 第14题，C项“颈联直接抒发诗人的情感”错误，是借景抒情。
- 第15题，从抒情手法角度分析，结合诗句中景物描写、对比、典故等内容阐述。
### （三）名篇名句默写
16. **答案**：
- （1）采之欲遗谁？所思在远道。
- （2）故木受绳则直，金就砺则利。
- （3）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
## 三、语言文字运用
17. **答案**：B
18. **答案**：A
19. **答案**：
- ①“不孚众望”改为“不负众望”。“不孚众望”指不能使大家信服，不符合语境，这里应是不辜负大家期望，用“不负众望”。
- ②“鱼目混珠”改为“鱼龙混杂”。“鱼目混珠”指用假的冒充真的，“鱼龙混杂”更适合形容好坏不同的人混在一起，这里说的是人才市场情况，用“鱼龙混杂”。
20. **答案**：
- 示例：①如果说青春是一首激昂的乐章，那么奋斗就是其中最有力的音符。
- ②如果说青春是一幅绚丽的画卷，那么奋斗就是其中最鲜艳的色彩。
21. **答案**：
- ①“近2000万左右”语义重复，删去“近”或“左右”。
- ②“通过……使……”造成句子缺少主语，删去“通过”或“使”。
## 四、写作
**【立意提示】**：
- 从“传承与创新”角度：可以写传统文化在现代社会的传承与创新发展，如传统手工艺如何结合现代科技和市场需求焕发生机。
- 从“坚守与突破”角度：比如论述在学习、工作等方面，坚守初心的同时如何突破困境，取得进步。
- 从“个人与时代”角度：探讨个人如何顺应时代潮流，实现自身价值，同时时代又如何因个人的努力而发展变化。
**【评分标准】**：
- 一类文（50-60分）：立意深刻，紧扣主题，内容丰富，结构严谨，语言流畅且有文采。
- 二类文（42-49分）：立意较明确，主题较突出，内容较充实，结构合理，语言通顺。
- 三类文（36-41分）：立意基本清晰，主题基本明确，内容有一定条理，语言基本达意。
- 四类文（20-35分）：立意不明确，主题不突出，内容单薄，结构混乱，语言不通顺。
- 五类文（0-19分）：偏离题意，内容与题目无关，结构残缺，语言差。
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