这段时间不少高中地理老师找我要优质公开课的课例资料，尤其是新人教版必修一的开篇内容，很多老师刚上高一，想要找参考思路，今天我就把拿到全国赛一等奖的《太阳对地球的影响》这节课的完整内容整理出来分享，包括教学设计和课件思路，大家可以直接拿去用或者调整。
先说说这节课的整体定位，新人教版把这节课放在高一必修一第一章的第二节，刚开学学生刚学完宇宙中的地球，对天体概念还不太熟，这节课其实是衔接天体和地球自然环境的关键节点，很多老师一开始容易把课上成全理论背诵，最后学生记不住也听不懂，这个一等奖课例最棒的地方，就是把抽象的太阳影响，全变成了学生能摸得着看得见的生活例子。
先给大家说说教学设计的整体思路，这节课原本课标要求是一课时，45分钟，设计上没有上来就讲知识点，而是拿了今年夏天南方高温缺电的新闻当导入。刚上课老师就放了一张当时工厂错峰停电的照片，问学生，为什么夏天会缺电？我们现在用的电，哪些是和太阳有关系的？一下子就把学生的兴趣拉起来了，不用老师刻意引导，学生就你一言我一语说开了，有人说光伏电是太阳来的，有人说水电其实也靠太阳蒸发水汽，还有人说煤炭石油烧了发电，其实也是远古生物存的太阳能。
你看，这不就顺理成章引出第一个知识点，太阳辐射对地球的影响了吗？整个过程都是学生自己说出来的，不是老师硬灌的。
讲太阳辐射的能量来源的时候，很多老师都会纠结要不要讲核聚变的细节，怕讲深了学生听不懂，讲浅了又不符合要求。这个课例的处理就很聪明，它不绕复杂的物理公式，只拿了一个烧煤炉的类比说，太阳就像一直在稳定燃烧的大煤炉，但它不是咱们普通的燃烧，是原子核碰在一起撞出来的能量，这个能量已经稳定烧了几十亿年，刚好给地球提供合适的温度。一句话就讲清楚了，学生也能懂，又不超纲。
接下来讲太阳辐射的分布规律，常规操作就是给个分布图让学生背，从低纬向高纬递减，这个课例加了一个小活动，拿了藏族同胞脸上的高原红照片，和四川盆地小朋友的照片对比，问大家为什么藏族同胞更容易晒黑？为什么四川盆地的太阳辐射比青藏高原少很多？学生自己对着分布图找原因，有人说海拔高空气薄，挡的太阳少，有人说四川盆地阴天多雾多，太阳很难下来。最后老师再整理规律，不仅有纬度差异，还有地形和天气的影响，比直接给结论印象深太多了。
讲完太阳辐射，自然转到第二个大知识点，太阳活动对地球的影响。这里很多老师容易把黑子耀斑这些概念讲得太乱，学生记混哪个在哪个层，哪个影响什么。这个课例做了一个很简单的课堂小道具，提前让学生分组做了太阳的圈层模型，把黑子贴在光球层，耀斑贴在色球层，风贴在日冕层，自己贴一遍，比老师讲十遍都记得牢。
而且讲影响的时候，也不是直接列点，还是拿生活里的例子说。比如2024年上半年好几次太阳风暴爆发，当时很多地方的无线电通讯断了几个小时，还有人说自己的卫星电视没信号了，老师把当时的新闻报道剪了一小段放出来，学生一看就懂，哦原来太阳打喷嚏，地球真的会感冒。还有说极地极光，老师放了爱好者拍的中国北极村的极光照片，不是网上那种国外的老图，学生一看，咱们中国也能看到，一下子就感兴趣了。还有提到很多人说太阳活动会影响地震，还会影响农作物产量，老师没有直接说对或者错，而是把现在科学界的两种说法摆出来，让学生课后自己查资料讨论，留个开放性的问题，培养学生的探究能力，这一点刚好符合现在新课改的要求。
整个教学设计里，我觉得最值得学习的是作业设计，不是布置课后练习题背知识点，而是留了两个选做作业，一个是让学生回家查自己家一个月的用电量，算算如果都装光伏发电，需要多少块板子，能省多少电费。另一个是让学生关注国家天文台的太阳活动预报，下节课分享自己看到的最新情况。这种作业跟生活绑定，学生愿意做，也真的能学到东西，不是死刷题。
再说说课件的设计，整个课件没有花里胡哨的动效，也没有密密麻麻的文字，每一页就一个核心内容，比如讲太阳辐射就放分布动图，讲太阳活动就放实拍的太阳观测图，重点内容用不同颜色标出来，不会晃眼睛，学生上课能抓住重点。而且课件里留了很多空白，就是留着写学生课堂上提出来的想法，不是预设好所有内容，老师可以根据自己学生的情况调整，非常灵活。
其实我听完这个课最大的感受就是，好的公开课不是靠演，也不是靠复杂的技术堆砌，就是把知识点落到学生的生活里，让学生知道地理不是书本上的死知识，是跟我们每天的生活都有关系的。比如你夏天用的空调电，你手机的信号，你出门看到的极光，甚至你开汽车烧的油，全跟太阳有关系。
很多刚教高中的新老师，一开始不知道怎么设计公开课，总想着加很多活动，搞很多花样，最后反而知识点没讲透，学生也没收获。这个课例就很值得参考，它所有的活动和例子，都是为知识点服务的，没有多余的花架子，每一步都踩着学生的认知节奏走，从生活问题引入，到知识点探究，再回到生活应用，整个流程非常顺。
我把这个课例的完整教学设计和课件都整理好了，大家如果需要可以找我拿，或者照着这个思路自己改一改，适合自己班级的就是最好的。毕竟高一地理是学生高中地理的入门，第一节课上得有意思，学生后面才会愿意学，这一点这个课例真的做得特别好。

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[Q]：这份分享的课例是哪个版本高中地理的哪节课？
[A]：这是新人教版高中地理《太阳对地球的影响》的优质公开课一等优秀课例。
[Q]：这个一等奖课例的导入设计是什么样的？
[A]：课例用夏天南方高温缺电的新闻导入，展示错峰停电的照片提问学生，引导学生思考电力和太阳的关联，快速调动学生兴趣。
[Q]：课例是怎么讲解太阳辐射能量来源的？
[A]：课例没有讲复杂的物理公式，只用烧煤炉的生活化类比，说明太阳的能量是核聚变产生，已经稳定释放几十亿年，简单易懂不超纲。
[Q]：太阳辐射分布规律这个知识点怎么讲解的？
[A]：课例用藏族同胞高原红和四川盆地民众的对比提问，引导学生自己结合分布图分析纬度、地形、天气对太阳辐射分布的影响，最后再整理规律，比直接灌输印象更深。
[Q]：课例用什么方法帮学生区分太阳活动和太阳圈层？
[A]：提前让学生分组制作太阳圈层模型，自己把黑子、耀斑、太阳风贴到对应圈层，动手记忆比老师口头讲解更清晰。
[Q]：课例讲太阳活动对地球的影响时，用了什么生活化素材？
[A]：用了近年太阳风暴爆发导致无线电通讯中断的新闻片段，还有中国北极村实拍的极光照片，让学生直观感受太阳活动对地球的实际影响。
[Q]：这个课例的作业设计有什么特别之处？
[A]：没有布置背诵知识点或者刷题作业，设计了两个选做生活化作业：一是计算家装光伏发电的成本省电情况，二是关注太阳活动预报下节课分享，贴合生活培养探究能力。
[Q]：这份分享包含哪些相关资料？
[A]：这份分享包含这节优质课的完整课例、教学设计以及课件相关内容，可供高中地理老师参考调整使用。