万圣节，玩起来对于D类考试中的活动设计，同学们都非常谨慎地坚持着一个底线原则：三观正！这个当然是没有错的，但若矫枉过正就不好了。前不久，我在线下课就遇到几位同学，他们在纠结类似于“万圣节”这些西方节日，我们是否应该组织学生活动呢？其实是否应该组织，那要看我们的教育目的，要看学生的实际需要。我们既要树立文化自信，培养家国情怀，也不能盲目排斥不同文化传统，作为教师，我们恰恰应该自觉开发和利用好多元性的文化资源。
    课后，同学们一起讨论设计了一个依托万圣节背景的综合实践活动，我把大家的思路综合在一起，初步形成了这份设计方案，期待更多同学参与进来，我们一块玩起来吧！
    一、活动主题——多棱镜中的世界文化（五年级）
    二、活动目标——学生能了解万圣节等各地传统节日风俗，理解文化发展的多样性；初步掌握手工设计与制作的基本技能；体会劳动创造的乐趣，树立科学世界观和多元文化观。
    三、活动内容与过程——
    （一）准备：蝙蝠特使在行动（一周）
    ①全班同学化身“蝙蝠特使”，利用图书馆和网络资源搜集万圣节等各地传统节日风俗，并学习相关服饰、美食的制作方法。②家长邀请函、相机、相关物料，布置教室。
    （二）实施：精灵共襄嘉年华（一天）
    ①8:30——9:30魔法城宣介会。各组“蝙蝠特使”代表利用多媒体向现场听众介绍万圣节等各地传统节日风俗，认识到世界文化的丰富性。
    ②9:30——11:30雪怪美食长廊。家长协助各组在室外走廊制作简易美食，如苹果派、姜饼、南瓜糕等，中午休息时共享美食。
    ③13:00——15:30蜘蛛手作秀场。学生利用废纸、塑料袋、旧衣物等，限时制作角色服饰，如泰坦、美杜莎、哥布林等，在阶梯教室组织发布会，设计者自信走秀展示。
    ④15:30——18:00南瓜提灯影院。全员在教室观看《寻梦环游记》，在《记住我》的乐曲声中倾诉感悟，理解“鬼怪传说”是艺术创作，是情感寄托和纪念方式，加深对各国传统节日的多元理解。
    （三）总结：糖果缤纷留心间（一周）
    ①学生将活动素材整理成糖果日报，将精彩瞬间制作成视频，在学校公众号、校报上同步宣传。②在班级文化墙开设“多棱镜专栏”，自愿者不定期更新世界各地文化趣闻。
    四、评估方法——
    ①组织手作设计和展览活动，了解学生手工设计制作技能水平的变化；
    ②观察“多棱镜专栏”内容，评估学生是否树立正确的世界文化观念；
    ③与家长联系了解学生生活状态，了解是否培养了劳动创造的兴趣。
    2023年的万圣节已经过去了，祝愿同学们明年万圣节前都能进入心仪的学校，能带着你的学生开开心心玩起来！
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